强调问题意识和探究精神的培养

探究精神是强烈的认知内驱力在起作用，正如布鲁贝克所说，高等教育的认识论哲学就是“闲逸的好奇”，探究精神在本质上，便是这“闲逸的好奇”精神。这种“闲逸的好奇”精神可以促使人们为追寻真理而不断进行探求，是一种“打破砂锅问到底”的决心，也是一种“不唯上，不唯书，只唯实”的信念，它蕴含着巨大的力量，推进着人类社会和人类文明不断向前发展。

在沙龙化教学中，以问题为中心，进行探究和发现，无疑是培养研究能力的有效方法。研究生所研究的问题，不能完全依赖教师提供，而是要善于自己发现问题、提出问题、解决问题。解决问题的前提要先发现问题，如果研究生不具备发现问题的能力，自然也就谈不上解决问题。研究生的沙龙化教学，注重以问题为中心，有助于培养研究生分析和解决问题的能力，促进研究生探究意识的生成、探究能力的提高、学术研究能力的发展。

探究精神的培养在研究生教育中也十分重要。学术沙龙的重要目的在于培养研究生的探究能力和探究精神。伯顿·克拉克认为：“高等学校的一个独特特征是，它把科学和学问设想为处理无穷无尽的任务——它们从事一个不停的探究过程。”^[2]研究生阶段教学与科研是相结合的。没有融入科学研究的研究生教学，不是真正的研究生教学。研究生教学要以研究来促进、来带动，通过在教学中提出具有研究性、探索性的前沿课题、创新性课题，激励研究生来思考、来质疑，来形成分析问题和解决问题的方法，从而培养研究生严谨的治学态度，发现问题、分析问题、解决问题的能力等。