研究生探究性教学

研究生探究性教学，是指在研究生阶段开展探究性教学，在教学过程中将研究生教学与探究性教学结合，注重发挥研究生的主体地位，让研究生积极主动地参与到教学活动中，在这个过程中导师和学生成为学习的合作者、问题的共同探究者，用德国柏林大学（即柏林洪堡大学，简称柏林大学或洪堡大学）的创办者洪堡的话说是师生“为科学而共处”，“教师已非严格意义的教师，大学生也非真正的学生；大学生已在进行研究，教师不过是引导和帮助学生进行研究”^[15]。而且，“在教师和学生的共同努力下通过对学术深层的钻研而具有最丰富的科学内涵。在此结构中，起突出作用的是讲座、课堂讨论和辩论，讲座处于中心地位。若要成功地发展情境性的探索思维，就需要一种开放性结构，把学习者吸引来参与教师的思维。在这种充满批判性和创造性的复杂思维活动中，教学和科研成了一种连续发展的统一体，在不断的对话中，教师与学生将结合在一起”^[16]。

研究生探究性教学对于研究生问题意识的培养、发现并解决问题的能力的锻炼都有十分重要的意义。