研究生教育与探究精神相契合

美国著名学者布鲁贝克在其《高等教育哲学》一书中提出，在20世纪，大学主要通过两种途径确立它的地位，即存在着两种主要的高等教育哲学：一种是以认识论为基础，另一种则以政治论为基础。认识论哲学认为，人们接受高等教育的目的是以“闲逸的好奇”精神追求知识，强调大学就是探究高深学问的场所，而且认为高深学问是客观存在的，并试图在“学术和现实之间划一条明确的界限”；政治论哲学认为，人们接受高等教育，探究高深学问，并不仅仅是出于“闲逸的好奇”，重要的是因为深奥的知识对国家会产生深远的影响。但不论是认识论还是政治论，都包含着“闲逸的好奇”精神。

“闲逸的好奇”精神就是一种不断求索的探究精神，是一种驱使人不断追求真理的动力。研究生教学蕴含着一个追求高深学问的过程、一个追求真理的过程，研究生教学往往和探索研究、创造知识联系在一起。