目录

新常态下传媒类应用型创新创业人才培养方案及研究论文汇编

作者：.陈祖继主编

编委会
前言
目录
上编　新常态下传媒类应用型创新创业人才培养方案汇编
广播电视编导专业（本科）人才培养方案
一、学制与学位
二、学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
六、课程教学进程计划表
七、集中实践教学环节安排表
八、各类课程课内学时分配表
九、各学期教学进程计划表
十、有关说明
广播电视编导专业文艺编导方向（本科）人才培养方案
一、学制与学位
二、学分与学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
六、课程教学进程计划表
七、集中实践教学环节安排表
八、各类课程课内学时分配表
九、各学期教学进程计划表
十、有关说明
戏剧影视导演专业（本科）人才培养方案
一、学制与学位
二、学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
六、课程教学进程计划表
七、集中实践教学环节安排表
八、各类课程课内学时分配表
九、各学期教学进程计划表
十、有关说明
戏剧影视导演专业导表方向（本科）人才培养方案
一、学制与学位
二、学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
六、课程教学进程计划表
七、集中实践教学环节安排表
八、各类课程课内学时分配表
九、各学期教学进程计划表
十、有关说明
戏剧影视文学专业（本科）人才培养方案
一、学制与学位
二、学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
六、课程教学进程计划表
七、集中实践教学环节安排表
八、各类课程课内学时分配表
九、各学期教学进程计划表
十、有关说明
数字媒体艺术专业（本科）人才培养方案
一、学制与学位
二、学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
六、课程教学进程计划表
七、集中实践教学环节安排表
八、各类课程课内学时分配表
九、各学期教学进程计划表
十、有关说明
影视摄影与制作专业（本科）人才培养方案
一、学制与学位
二、学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
六、课程教学进程计划表
七、集中实践教学环节安排表
八、各类课程课内学时分配表
九、各学期教学进程计划表
十、有关说明
音像技术专业（专科）人才培养方案
一、学制
二、学分与学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、职业证书
六、课程体系与主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
七、课程教学进程计划表
八、集中实践教学环节安排表
九、各类课程课内学时分配表
十、各学期教学进程计划表
十一、有关说明
影视多媒体技术专业（专科）人才培养方案
一、学制
二、学分与学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、职业证书
六、课程体系与主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
七、课程教学进程计划表
八、集中实践教学环节安排表
九、各类课程课内学时分配表
十、各学期教学进程计划表
十一、有关说明
广播电视编导专业（专科）人才培养方案
一、学制
二、学分与学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、职业证书
六、课程体系与主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
七、课程教学进程计划表
八、集中实践教学环节安排表
九、各类课程课内学时分配表
十、各学期教学进程计划表
十一、有关说明
电视节目制作专业（专科）人才培养方案
一、学制
二、学分与学时
三、培养目标
四、基本规格要求
五、职业证书
六、课程体系与主要课程
（一）公共基础课
（二）专业基础及专业核心课
（三）专业选修（方向）课
（四）主干课程简介
七、课程教学进程计划表
八、集中实践教学环节安排表
九、各类课程课内学时分配表
十、各学期教学进程计划表
十一、有关说明
下编　研究报告及论文汇编
第一篇　高校实验室教学体系构建
高校实验室教学体系构建——影视声音创作课程实验教学模式初探
一、影视声音创作课程教学存在的问题
二、影视声音创作课程实验教学模式的可操作化设计
（一）实验教学内容的安排
（二）教材的选择
（三）时间安排
（四）实验准备
（五）实验教学过程
（六）成绩评定
构建实验教学模式，培养应用型人才
一、确立实验教学观念
二、优化实验教学内容
感性思维与理性思维在艺术实验中的共存
一、电视节目一体化制作实验课程简介
二、在教学方法上寻找理性思维融入艺术创作的突破口
网络环境下开放性实践教学模式的评价研究
一、开放性实践教学的概念
二、开放性实践教学模式面临的困难
三、评价
打造资源共享平台，建设实验师资队伍
一、戏剧影视文学专业实验平台与师资建设的现状与问题
二、打造专属戏文方向的“写”的平台，并进行资源整合
三、建设“导师制”模式的实验师资队伍
电视摄影课程实验教学方法的思考
一、教学经验分享
二、不足之处及其建议
现代广播电视制作中心的建设与探索——以省级实验教学示范中心“广播电视制作分中心”为例
一、中心概况
二、中心特色
三、中心未来发展的方向
浅析影视制作摄影棚在实践教学中的构建和应用
一、建设摄影棚的目的
二、摄影棚的构建
三、摄影棚在实践教学中的应用
内涵式发展背景下对建设影视高校实验室的思考
一、内涵式发展的含义及其对当前高校建设的意义
二、实验室在高校育人方面的作用及现在发展的瓶颈
三、影视实验室的内涵与环境建设
浅谈电视节目策划课程实验教学策略
一、引入STS理念
二、以任务驱动案例观摩
三、效果与评价
广播电视一体化现场制作课程建设
一、课程设置
二、课程配套建设
三、改革与推广
技术？艺术？——以一体化现场节目制作实验课程为例
一、电视传媒的技术工作者
二、电视艺术的传播者
三、对于实验室教学改革的几点建议
数字校色课程实验教学模式初探
一、数字校色课程教学存在的问题
二、数字校色课程实验教学模式的可操作化设计
艺术学科独立进程中民办高校“产学研用”办学模式的机遇与问题初探
一、具有中国特色的“产学研用”历史
二、艺术学科独立背景下“产学研用”的市场之路需要关注的几个问题
三、产学研用结合，走内涵式发展道路
民办艺术类院校实验教学的探索与研究
一、民办院校实验教学的意义
二、高校实验室建设结合实验教学的改革设想
民办高校实验室的建设与管理
一、实验室作用概述
二、高校实验室建设和管理中存在的问题
三、高校实验室管理改革的设想
民办高校实验教学中心的建设与探索——以四川传媒学院省级实验教学示范中心“广播电视制作分中心”为例
一、中心概况
二、中心特色
三、中心未来发展的方向
第二篇　影视传媒类专业建设研究
关于民办院校影视专业文学课程教学的几点思考
一、文学对于影视教育的重要意义
二、影视专业文学课程教学方法的探索
三、民办院校影视专业文学课程教材改革的必要性
浅谈民办高校影视编导人才的培养
新常态下高校影视传媒类教材建设的路径思考
一、要准确把握当代媒体的发展趋势，关注数字媒体等新元素
二、把握跨媒体、全媒体时代的人才需求
三、要上升到高等教育“质量工程”的高度，达到专业课程与教材建设的互动、专业课程与资源共享的统一
新媒体对艺术、美学教学的影响
一、传统艺术形式教学的现状
二、由新文化催生的新审美习惯
三、经典美学思想的变质
从“2013年两会创新报道”思考当前新闻人才培养的新趋势
一、国内媒体在两会中的创新报道
二、新闻人才培养的思考
如何培养市场需要的戏剧影视文学专业人才
一、当今国内的影视编剧行业现状
二、戏剧影视文学专业人才培养方向如何适应市场的需要
关于数字媒体艺术专业人才培养方案的构想
一、国内外数字媒体行业的现状
二、我国高等教育界数字媒体艺术专业的教育现状
三、我系数字媒体艺术专业的人才培养构思
浅析导演专业实施“大类专业培养”的必要性
一、国内四所主要艺术学院导演专业培养的现状
二、普通艺术学院中导演专业尚存的问题
三、导演专业的人才培养方案建议
第三篇　高等教育管理体系构建
独立学院发展高等职业教育研究——以四川传媒学院为例
一、中国特色高等职业教育体系
二、我国高等职业教育发展的几种模式与独立学院在高等职业教育发展中的特殊地位
三、四川传媒学院发展高等职业教育的创新实践与启示
四、政策建议
独立学院广播影视人才培养模式探索与实践
一、基本情况
二、主要实施内容
三、效果明显，具有示范性和推广价值
四、结语
适应传媒产业需要，服务经济社会发展，培养有工作经验的大学生
一、不断更新人才培养理念
二、以市场为导向，结合社会实际，不断推进人才培养方案改革，完善教学基础建设
三、探索“经验型”人才培养质量标准，强化管理，提升人才培养质量
四、学院实施人才培养改革的初步成果
五、进一步推进“经验型人才”培养的重要举措
产学研结合，实践第一，构造传媒艺术人才培养高地
一、与时俱进，探索“传媒教育新模式”
二、立足现实，建设“软硬件教学资源”
三、翘首展望，迎接“全媒体传播时代”
高校传媒专业应以市场“动态”为导向——以四川传媒学院为例
一、广播电视传媒类人才培养的“动态”模式
二、广播电视传媒类专业如何适应媒介嬗变
实施“五自一体化”培养模式是适应新形势下影视传媒艺术教育的可探索之路
一、快速发展的形势给艺术学“正名”，将戏剧影视学推向了学科前沿，更加呼唤“综合性”的影视传媒培养模式...
二、在理论教学指导下深入实施“五自一体化模式”是解决传统影视传媒艺术教育单一化培养缺陷的可探索之路
浅论影视艺术教育人才培养中的“十大关系”
一、影视艺术教育需要处理的十大关系
二、影视艺术教育处理“十大关系”的教学方案
广播影视教育“一体化”模式，是一种有益的探索
论民办教学管理的制度化和信息化
一、民办教学管理制度化、信息化的现状与问题
二、实现教学管理制度化、信息化的措施和对策
民办艺术高校教务管理工作探析
一、民办艺术高校教务管理工作的现状
二、加强民办艺术高校教务管理工作的几点建议
三、结语
高校影视类专业产学研一体化模式探索和实践——以四川传媒学院编导与戏文系为例
一、基础阶段/模块（大一、大二阶段）
二、升华阶段/模块（大三、大四阶段）
三、拓展阶段/模块（在大三、大四阶段与第二模块分层进行）
国外民办高校教育对我省民办教育的启示
一、引言
二、国外民办高校教育对我省民办教育的启示
关于提高民办高校教育教学质量对策的思考
一、我国民办高校存在的影响教育教学质量的几点问题
二、提高民办高校教育教学质量的对策
硬件和软实力——民办高校腾飞的双翼
一、要有先进的办学理念
二、要有强有力的管理层
三、有专业水平的师资队伍
四、发掘学生潜能，追求有质量的教育
民办高校应用型人才培养的困境与对策
一、《教育规划纲要》规定未来10年我国高等教育及民办教育的战略目标和发展任务
二、民办高校应用型人才培养存在的问题
三、对策及建议
新建院校应用技术转型与“现代学徒制”路径思考
一、新建本科院校转型发展是大势所趋
二、现代学徒制是区别于传统学徒制的应用型本科人才培养新途径
三、新建本科院校推行“现代学徒制”的途径与方法
四、新建本科院校推行“现代学徒制”的难点
打造新常态下传媒应用艺术人才培养的升级版——以四川传媒学院为例
一、从单纯培养动手能力向建设应用型文化氛围升级
二、从人才培养服务文化产业向人才培养服务文化创意产业升级
三、从培养传统媒体人才向培养融媒体人才升级
地方新建本科院校教育智库建设的大数据路径及“后发优势”思考
一、地方新建本科院校教育智库建设的大数据路径
二、地方新建本科院校教育智库建设的“后发优势”
新建本科院校应用型教学文化建设的三个体系
一、“人才培养文化体系”是基础
二、“师生实战文化体系”是重点
三、“立体式评价体系”是保障
特色办学模式下“复合型、应用性”人才培养的路径探索
第四篇　创新创业实践教学探究
在教学实践中认识实践教学——“国创”“省创”项目在电影电视系实践教学中的影响与研究
一、在教学实践中认识“国创项目”和“省创项目”的重要性
二、我系在“国创项目”“省创项目”实施中的体会
三、我系在“国创项目”“省创项目”实施中的困境
创新实践育人注重知行统一——浅谈培养应用型人才的教学改革与实践
一、确立“实践育人”理念
二、优化实践教学内容
三、实践育人任重道远
高校应用型影视人才创新创业能力培养“五全模式”的探索与实践——以四川传媒学院电影电视系为例
一、近年来学生在创新创业中取得成果的典型案例
二、长期坚持应用型人才培养的发展方向，为全面提升创新创业能力培养奠定了良好的基础
三、积极构建应用型传媒人才创新创业能力培养的“五个全面”模式
“产教融合、校企合作”，打造有“双创”精神的影视作品
一、理解、领会“双创”的战略意义
二、因势利导，组织、推动创新项目
三、从“要我创作”到“我要创作”
后记

首页> 图书频道> 艺术> 电影电视

一、学制

2025年09月26日

版权

一、学制

学制：三年