数字校色课程实验教学模式初探

王峙

四川传媒学院电影电视学院

摘要：本文针对数字校色课程教学过于注重理论、学生参与度低等问题，提出了能让学生在学习理论及动手操作设备的同时获得调色思维艺术创作能力的课程实验教学模式。该课程实验教学模式从六个方面进行设计：实验教学内容的安排；教材的选择；时间安排；实验准备；实验教学过程；成绩评定。本文根据数字校色课程的知识体系，联系其核心内容，设计了十个实验，并通过介绍如何开展这十个实验，论述了如何实施该课程的实验教学模式。这对提高学生学习的主观能动性，培养学生的影视声音艺术创作能力，具有潜在的价值。

关键词：影视调色；课程教学；实验教学；教学模式；设计；制作；评论

数字校色课程是影视艺术院校导演、广播电视编导、戏剧影视文学、数字媒体、动画设计、播音主持、表演等多个专业的必修基础课程。该课程的教学目标是“培养学生进行影视声音设计、制作及审美评价的能力，提升学生的影像化思维水平，提高学生进行影视艺术创作的能力”。这一目标能否实现，与学生能否进行影视艺术创作息息相关，所以，该课程在各专业的课程体系中占据着非常重要的地位。但是，如何为该课程构建合理的教学模式，还有待探究。