现代学徒制是区别于传统学徒制的应用型本科人才培养新途径

应用型本科要对应特定的行业和产业、对应特定的职业岗位和培养对象，要适应时代、行业的发展、竞争的需求、用人单位的要求和国家产业发展的需要，其人才培养的核心在“应用”上。因此，传统的课堂教育方式难以完成培养目标。现代学徒制则能很好地弥补现有教学方式的不足。现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的合作教育制度，其强大的人才培养功能和效率为世人瞩目，因此成为很多国家经济发展和人力资源开发的重要战略。[1]

现代学徒制与传统学徒制具有明显的区别。第一，评判标准不同。现代学徒制通常以职业资格证书的考核作为对培训成果的检验，它要求经过一段时间培训后必须通过相应的资格考试。而传统学徒制的评价标准是以掌握技能的熟练程度来判断。第二，学习方式不同。在现代学徒制中，学徒的学习是在企业中的实训和课堂上的学习有机结合，而在传统学徒制中，是徒弟在师傅指导下亲自实践。第三，学习的知识类型不同。在传统的学徒制中，完成所学任务的步骤通常是易于观察的，学徒们学到的知识以隐性知识为主；而在现代学徒制中，学徒是以学习隐性知识为主，显性知识为辅。[2]第四，学习模式不同。传统的学徒制是一对一模式，这种模式的缺点在于无论师傅的经验与技能是否正确，徒弟都要全盘接收。现代学徒制是多对多模式，一个师傅可以教多个徒弟，一个徒弟可以有多个师傅。这样徒弟就可以学习各家经验，博采众长，融会贯通，加速自身默会知识的积累。