优化实践教学内容
多年来，我们不断完善实践教学环节，改革实践教学内容，改进实践教学方法。
在实践教学中，我们要求学生在学习掌握理论的基础上，学会写分镜头剧本，现场拍摄，检验影视基本元素的理解和运用；学会后期剪辑、录音、合成等基本技法，达到独立拍摄影视短片的水平。
在学会运用和掌握与社会接轨的影视拍摄制作设备的同时，在基本功练习的基础上，还将一些先进的设备，加高清摄像机拍摄、高清转播车演练、特技特效制作等贯穿于教学环节之中，增设综合性演练，提高学生创作的整体水平，构建了以学生创作为主线的实践教学体系。在教学方法上的具体做法是：
1.开放性的教材
改变传统的将单一教材作为教学范本的方法，以学生实践能力的学习需要为依据进行教学。传媒行业是飞速发展的行业，知识更新特别快，单一教材难免滞后于社会的发展，教材开放则可兼收并蓄、各取所长，新的知识点通过教学大纲形成知识链，既有一定的规范性，又充分调动了教和学的积极性与灵活性。采用这种以自编教材为主、多种教材为辅的开放性教材体系，可以把新的理论、新的知识不断融进教学体系，把先进的东西作为我们实践教学与社会接轨的衔接点。
2.开放性的课堂教学
在专业教学中，提倡讨论式、交流式的教学方式，鼓励学生课前探索性学习，课中吸收性学习，课后创造性学习。以“教师为指导，学生为主体，训练为主线”，开展实践教学，改变了传统课堂教学中以教师为中心的教学模式，用“问题”激发学生思维，用“现象”启发学生创作。把当今社会影视创作中的问题和现象及时结合到课堂教学中来，并引导学生进行讨论，教师与学生进行平等的交流，让学生参与探讨和研究，而不是简单地了解现成的专业理论。这种授课方式拓展了学生的思维能力和创新能力，在我们的实践中，教学效果已经凸显出来。
3.开放性的考核形式
先进教学方法的运用，最终还体现在考核方式和内容上。我们比较注重对学生实践能力的考核，因此，上学期，我们用理论测试与实践拍摄作业的方式考核，它不同于传统的书面考试“一张试卷定天下”的考核方式。我们将实践考试与理论测试的平均分作为期末考核成绩。下学期，则以动手实践为主、撰写实践体会小结的考查方式，作为期末考核成绩。
4.开放性的教学实践活动
编导专业是一个实践性很强的专业，实践环节对教学目标的实现起着非常重要的作用。在实践教学环节上，除了利用校内较先进的实践实验条件，还把经常性的专业课程实践和社会岗位实习结合起来。鼓励学生在大二阶段，即具备一定的专业知识后，就利用寒暑假到电视台实习，等到了高年级再按教学计划的安排集中实习。在实习期间，我们的学生将自己的作业拿给电视台里的老师看，台里老师竟不相信这是大二学生拍摄的作业，以为是大四学生拍的。我们的学生在台里老师的要求下，从策划到拍摄全由自己承担，可以独立制作一个节目，受到电视台领导与老师们的好评。学生通过经常性的专业课程实践和社会岗位实习，不断加深对课堂所学理论知识的理解，提高了在实践中的动手能力。
教学中每一个环节的创新与改革都与学院领导的支持和关心分不开，学院为教学创新与改革的顺利开展提供了大量的先进实验设施、设备、实习场所等，全力配合我们搞好实践教学。学院为我们成立了电视画面编辑实验室，统筹实践教学，建立了面向我系各个专业的多模块、分层次的实践教学体系，形成了以编导类基础实习与技能训练和创新实践相结合、课内与课外教学相结合、集中与开放相结合的实践教学模式。
在编导专业课程的总体设置上，第一个层次是广播电视编导所必备的基础课程，即专业入门课程，如学生在大一阶段学习电视摄像、非线性编辑、新媒体基础与应用、广播电视概论、新闻采访与写作、影视鉴赏等课程，这是大学一年级的专业基础课程。第二个层次是广播电视编导与制作的课程，如大二所学的影视导演实用教程、电视画面编辑教程、电视照明技术、纪实片创作、故事短片创作、影视音乐音响等课程，也就是在这第二个层次，课程将广播电视节目制作所需的技能进行分解，分类学习，以求在每项实践中进一步深入，这是对编导基本功的训练，也是对学生专业能力的锻炼。第三个层次是综合性的专业课程，如广播电视一体化制作、虚拟演播室技术、电视栏目综合演练、影视数字特技解析等课程，这些课程实际上是把所学专业技能进行强化综合运用，使所学的知识系统化、实用化、方向化。这是大三学生综合提高的过程，也是为出作品、和未来工作单位零距离接近做准备的过程。第四个层次是实习阶段和出毕业作品的阶段。这四个层次环环相扣，一层比一层深入，一层比一层提高，既满足了实践教学的需要，又有利于学生综合素质的培养与提高，构成了实践教学课程体系的主干框架。
在我校，“电视画面编辑”课程设置在第二个层次，即学生大二阶段，主要是让学生在大学一年级专业入门的基础上进行实践能力的培养。同时，我们从市场实际情况出发，结合了市场需求和就业岗位的需求，比如，现在各电视台播出的诸多栏目都是纪录人物类型的片子，在我们拍摄第三期作业时就着重练习了人物纪录片的拍摄手法，做到了紧跟市场和大众需求。由于市场是不断发展变化的，因此，本专业课程需要不断地调整更新，要与时俱进，有相对的灵活性，这也是本专业教学不同于普通专业教学的一个重要方面。比如，课堂上剖析的范例片除了经典影片之外，更多地会涉及许多院线新近上映的影片，不断更新教学范例，使学生们接触新影片、新知识，采取灵活多样的教学手法，从而提高教学质量，增强教学效果，以推动课堂教学的改革。另外，在教学中倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手，培养学生实践的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。学生的实践练习，促使教师树立以学生为主体的新型教学观，确立适合学生全面和谐发展的教学目标，构建以学习者为中心的教学过程。鼓励并指导学生积极参加国际国内各类影视大赛，以及各种专业考核，力求培养持有“多证”的编导专业人才。