教学一线观察9号 点赞：线上线下混合教 喝彩：蔡前老师走在人前
时下在教育界所探究的高效教学，人们正逐渐达成一种共识——从工具取向的高效教学转向人的发展取向的高效教学，实现高效教学从教到学的转向，在根本上提升学生学习过程的发展价值，提升课堂教学的发展性品质。也就是说，真正的高效教学不仅注重教学模式或者教学方式的改革，更注重让学生经历完整的学习活动过程。教师教学需要尊重学习的过程属性，注重学习过程的完整性与丰富性，提升学习过程的发展价值，否则，教学就是不完整的教学，也难以称之为真正高效的教学。但是，理论探索终究是理论探索，从理论到现实，对理论的实践和发展却还需要人们付出更多时间的实践探索。这里，笔者向大家推荐人文学院蔡前老师的社会调查研究方法课程教学，因为他创造性地采用了移动互联网混合教学模式组织教学。在一定意义上，在探索如何进行高效教学的路上前行了许多步。
为了真实而全面地还原蔡前老师使用移动互联网混合教学模式的动机、目的及其实施的具体步骤和方法，笔者书面采访了蔡前老师。以下是蔡前老师的介绍：
借助移动互联网App蓝墨云班课，整合传统教学模式和翻转课堂教学模式，打造一种混合形态的教学模式，以促进学生有兴趣学、主动学、有发现地学为目的。具体做法如下：
1.利用App进行一般化的课堂管理，包括签到、批改作业、课堂讨论、课程小测试等。蓝墨云班课整合了多种教学管理模块，教师可以很方便地利用移动互联网进行课堂管理，比起传统的课堂管理，效率高、互动性强、学生主动性高。
2.利用App进行翻转课堂教学。通过App提前发布各种资源，包括课件、习题、大纲、讲义、微课、视频，要求学生事先学习课程内容。上课时，通过App发布讨论题，进行头脑风暴，并组织学生互评互问，检验学习效果，内化学习内容。课后，通过App发布练习任务，进一步巩固学习效果，真正实现翻转课堂的教学目的。
3.利用App优化传统教学模式。传统教学中，师生互动存在较大弊端，往往是部分学生和老师的互动，现在可以用App进行一对多的即时互动，调动全体学生积极性，同时还可以组织学生之间的互动（提问、跟帖讨论、评价作业等），增强了课程进程的趣味性。这些有利于优化我们的传统教学，真正做到对学生的全覆盖。
确定一门课程的有效学习路径，就像棋盘上的网格线一样，是从某一点出发到另一点结束，最佳的路径要经过多条路径的选择比较，才能够确定。如何整合各种资源进行高效教学，也是必须经过多种教学模式的探索尝试，才能够实现。只是看我们是否会去选择比较，会去探索尝试。
点赞，移动互联网混合教学模式；喝彩，蔡前老师果然是走在前面。