准确理解学科、专业与课程的关系

近代大学是自然科学诞生的接生者，现代大学则是以推进科学发展为己任，而科学是由学科组成，每门学科都有系统的逻辑知识体系，有自己的研究对象和研究方法，在其发展中，每个学科都形成了不同的学派和概念范式，学科可以因研究对象和研究方法的不同而进行区分。

专业是大学面向社会不同职业为其培养人才而设置的课程体系；专业因技能和面向的职业而区分，连接科学与职业；专业常常以一个学科或多个学科为理论基础，根据其面向的职业设置系列的理论课程和技能课程。专业课程的设置决定了学生的知识结构，影响着学生的未来发展。专业课程既要包含专业依托学科的核心理论和基本方法，也要反映专业依托学科的最新理论和技术。

课堂是课程教与学的场域，是学生在教师引导下了解学科知识，学会相应技能，适应社会职业的训练场。对学生来说，要掌握专业基础知识与技能，必须准确理解专业依托学科的核心概念，所以在课程教学尤其是理论课程的课堂教学时，教师必须讲清相应基本概念。大多数人面对抽象的概念常常提不起兴趣，如果老师仅从概念讲解出发进行课堂教学，其效果常常不尽人意。因此，对老师来说，如何让学生产生课程学习的兴趣，有效构建个体的知识体系，使学生掌握专业技能，是个巨大的挑战。这不仅是综合的科学，更是一门艺术。