和学生的手机做朋友

黄海燕

面对智能手机和即时通信技术对日常生活的全方位浸润，有人主张严禁学生携带手机进课堂，认为这一举措至少有助于在课时内把学生从虚拟空间拉回到现实教室；也有人认为，就算没有手机，也很难保证学生不是“身在曹营心在汉”，提高教师教学水平，打造“金课”，杜绝“水课”，才是解决问题的关键。上述两种说法都说出了部分现实，也都有合理性，但却似乎没有很好地找到师生双方共同应对和解决问题的结合点。

毋庸置疑，手机的确是课堂教学效果的自变量，但诸多教育工作者倾向认同教师需要在课堂上和手机打一场注意力争夺战，则无疑是把手机放到了教学改革的对立面上。如果，我们把每一次授课都看成是一场与学生手机的约会而非战役，教学效果会因为这种关系的确立而有所提高吗？我的教学实验就从这里开始。