机会分析（0）

传播渠道——依靠社交平台的立体化传播。新媒体一改以往大众传播占据主导地位的传播格局，多元主体共同参与科技传播，活跃科技传播氛围。在社会化媒体的作用下，科技传播呈现社交化传播趋势。短视频自媒体运用社会化媒体进行科技知识普及，分发科普短视频，由于自媒体本身的社交性，使得内容分发同样具有社交性。基于此，科普类短视频用户的分享行为同样具有社交性，主要体现在分享对象和路径上，社交圈熟人是其主要分享对象，分享平台依托微信、微博等，具有“弱关系”人际圈和“强关系”人际圈相结合的特点，传播内容涉及一对一传播、一对多传播，以“线上+线下”人际传播为主，一改过去“塔式”传播为多中心的“点式”传播，构建了互动开放的传播格局。

用户资源——网民激增，大众进行“非正式化”学习。据CNNIC发布的《第44次中国互联网络发展统计报告》指出，截至2019年6月，我国网民规模为8.54亿，较2018年底增长2598万，互联网普及率达61.2%。短视频用户规模6.48亿，占网民整体的75.8%。在互联网用户规模激增基础上，网民短视频观看时长逐渐增加。短视频用户规模逐渐扩大，用户注意力向短视频倾斜，为科技传播提供丰富的用户资源。在大众知识学习呈现生活化的基础上，每个人都能参与到科技传播中，对大众而言，获取科技知识已经是“非正式化”的，学习时空限制趋于消解，科技知识学习范围进一步拓宽。

国家政策——加快科普能力建设。国家高度重视培养公民科技素养，我国发布《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006年～2020年）》和《全民科学素养行动计划纲要（2006年～2010年～2020年）》，引导、鼓励和支持科普产品和信息资源的开大，繁荣科普创作。《全民科学素养行动计划纲要（2006年～2010年～2020年）》指出，“围绕宣传落实科学发展观，创作出一批紧扣时代发展脉搏、适应市场需求、公众喜闻乐见的优秀作品，并推向国际市场，改变目前科普作品‘单向引进’的局面”。《科普能力建设意见》同样强调繁荣科普创作。可见，国家高度重视培养科普能力，这为自媒体创作科普类短视频提供了相对宽松积极的政策环境，在政府带头下，有利于提高科普自媒体创作激情，政府与传媒机构高度配合，为短视频自媒体创造了良好的外部发展环境。