第三章 孩子们忙啥呢——
学习故事三部曲之『注意』『识别』
学习不是去完成某一个发展阶段，从社会文化理论视角来看，学习是发展一套让人终身受用的方法和实践。
随着教师观念和视角的变化，“坏”孩子都不见了，那孩子们到底在忙啥呢？这些忙碌真的是学习吗？教师们发现了孩子们忙碌身影后怎样的价值呢？
学习故事需要教师以尊重为前提，用心去看、去聆听、去理解儿童，以专业为基石，调动自己已有经验以及儿童学习与发展的相关理论，去解读儿童的行为背后可能发生了怎样的学习，分析儿童在忙碌中遇到了什么困难，解决了什么问题，表现出了哪些优秀的、可贵的学习品质等。
本章试图通过分享忙碌中的儿童的学习故事，与读者共同“看见”儿童的学习，共同探讨儿童忙碌背后的价值，共同关注儿童成长中的问题。
