（三）思考

责任感是人们对于自己的言行和所承担的义务持认真负责和积极主动态度而产生的情绪体验。幼儿良好的责任感，主要表现为幼儿认真完成别人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及幼儿对同伴和集体的事采取认真负责的态度。

◆　怎样帮助幼儿在值日生工作中增强责任感？

在值日生工作中，可以从以下几个方面来增强幼儿的责任感：一是帮助幼儿在兴趣的基础上建立责任感。学会为集体服务，关心他人，懂得对他人和集体的责任是大班幼儿应该培养的社会属性。从引导幼儿感兴趣的工作入手，比如植物角的值日生、餐厅的值日生、走廊的值日生、盥洗室的值日生等，这些岗位上的值日生如果能做好自己的工作，就会影响和带动其他值日生做好自己的本职工作。二是通过奖励的方式增强幼儿的责任感。幼儿都是好胜的，教师如果能够把值日生工作作为一种奖励，一种正向的评价方式，就可以最大限度地激发幼儿的内驱力。为了能得到同伴的肯定、老师的关注，幼儿往往能主动克服外界因素以及个人愿望、情绪的影响，以值日生的要求严格要求自己，这样，班级常规就会进入良性循环，幼儿就会出现争当值日生的现象，同时也增强了大家的责任感。(https://www.daowen.com)

◆　同伴关系对幼儿的社会性发展有何作用？

同伴关系对幼儿社会性发展的作用就是要建立一种认同感。这种自我感觉主要是在关系的情境中建立起来的，最开始是和父母，然后是和同伴。在同伴的圈子里，幼儿还能找到最适合自己的那类社会角色：是领导还是追随者，是“军师”还是“小丑”，或者是一个圈子里的其他身份角色。在这个圈子中，某种穿着和行为的准则，还有道德价值的准则，都将融入幼儿的自我感觉中，决定了什么是可以接受的，什么不能。幼儿的圈子通常都会有某种程式和习惯，每一个成员都被期待着要服从：他们可能有自己的问候和衣着方式，自己的笑话和语言习惯，自己喜欢的流行人物，自己对教师或公众人物的评价以及日常生活中的对错观等。同伴文化可能不同于幼儿和成人分享的文化，但是幼儿有强烈的动机去认同这个文化，所以它强有力地影响了幼儿对自己和他人的看法。因此，同伴一方面帮助每一个幼儿认同其独特的个性，另一方面通过服从圈子的准则的压力，使每个成员都趋向相似。在上面这个故事中，每名幼儿都能够通过讨论商量找到适合自己的任务。