（三）思考

幼儿的知识经验一般是从生活活动和学习活动中获得，因此，成人应特别重视幼儿的生活，重视幼儿的知识经验“从生活中来，到生活中去”，重视建立幼儿学习与生活的交互通道。一方面，引导幼儿举一反三，迁移经验去解决生活中遇到的类似问题；另一方面，帮助幼儿不断在生活中进行实践体验，积累丰富的知识经验。这样才能够激发幼儿学习与使用新的知识经验的积极性，从而促进幼儿学习能力的提升与发展。

◆　幼儿是如何获得关键经验的？

经验是一个整体，具有多样性和复杂性，它是整体的、联系的、积累的、分层次分领域的。促进幼儿的发展，必须关注那些整体经验中起重要作用的经验，这些经验被称为关键经验。关键经验的获得、发展有赖于幼儿在游戏中主动选择材料、主动与材料互动、主动与他人交流，幼儿在这个过程中不断发现问题，迁移已有经验解决问题并获得新的经验，促进自身不断发展。(https://www.daowen.com)

◆　怎样投放区域材料来支持幼儿经验迁移？

成人在日常活动中一旦发现幼儿的兴趣所在，就应该追随幼儿的兴趣，根据幼儿的需要，有针对性地投放丰富多彩的游戏材料，为幼儿对新事物的尝试和探索提供施展的天地。教师在投放材料时，一定要了解幼儿已有的发展经验，尊重幼儿的差异性，为幼儿提供不同层次、不同操作难度的材料，激发他们的潜力，为其提供经验迁移的机会，使每个幼儿都能体验到成功的快乐。