故事中，周老师用描述性语言鼓励幼儿挑战新技能。写生开始，当幼儿不敢动笔作画的时候，周老师没有直接介入，而是根据幼儿的情况分两次介入。第一次，幼儿不会画，教师鼓励她从相对比较容易的花瓶着手；第二次，当幼儿再次遇到困难的时候，教师选择了唤起幼儿已有经验的方式，鼓励幼儿大胆尝试，降低了绘画的难度。在周老师的指导和帮助下，安安最后的作品《红掌》非常成功，让大家再次看见了儿童潜在的学习能力。(https://www.daowen.com)
