（一）宝妈的诉说
一天晚上，朗朗发烧了，在梦里哼了两句元旦排练的合唱歌曲，还小声嘟囔着“妈妈别打我”。我疑心他装睡，但摸着他滚烫的额头，看着他烧得红扑扑的小脸和紧锁的眉头，我不由得心疼不已。
这是我第一次意识到“高压”政策带给孩子的压力，我开始反思自己的教育行为。这时，微信里老师发给我的三个关于朗朗的学习故事，跳入了我的脑海，我试着和孩子爸爸一起探讨，揣摩老师的观察角度和评价方法。
第一次读到学习故事，是班主任杨老师记录的朗朗在自由活动时间呼朋引伴“包饺子”“蘸调料”的可爱模样。回想到这个故事的时候，我不禁笑了。
学习故事一：包饺子
○ 主角：朗朗（3岁）
○ 地点：美工区
○ 记录者：杨晓
○ 记录时间：2016年10月18日
今天下午，你没有选择跟大家一起玩建构游戏和桌面游戏，而是一个人跑到美工区拿起“蘑菇钉”的盒子和颜料盘在摆弄。
我好奇地问你：“你在玩什么游戏啊？”
“我在包饺子呢！”说着，你有模有样地把颜料盘一字排开，开始逐个地“放酱油”。
你拿着空空的碗，手上仍在做放饺子的动作。
我不动声色地拿出一团白色的橡皮泥在手里捏。你看了一会儿，也掰下一块橡皮泥，有模有样地先团成圆形，再压扁，最后捏一捏，捏好后的橡皮泥还真像个小饺子！
你热火朝天地包着饺子，几个小朋友都被你吸引过来，加入了“包饺子”的队伍。有的捏饺子，有的拿碗，有的放酱油，好不热闹！
你没有选择老师预设的游戏，而是迁移了自己的生活经验，自创了一个“包饺子”的游戏。我想你一定是吃过美味的饺子，或者有过和大人一起包饺子的经历。你能自主选择一些合适的材料来支持你的游戏，当看到老师拿出了新的材料——橡皮泥后，你仔细观察，尝试模仿，自主创造，使游戏变得更有趣、更好玩。最了不起的是，你还吸引了其他小朋友，把一个人的游戏变成了一个小团队的游戏，有分工、有合作、有交流。你的观察、探索精神以及号召力和影响力一定会让你在幼儿园学到更多本领，交到更多的朋友，真是太棒了！
你在自主游戏中具备了初步的探索精神、观察能力和合作意识。我看到你一直在发现和寻找适合“包饺子”“煮饺子”的游戏材料。我想，也许我可以提供一些更适宜的材料，继续观察并支持你的自主学习。
第二次听到学习故事，是王老师写的《我能抱朋友》。幼儿园放学时，王老师把这个故事讲给我听，我本来觉得这不过又是他的一次天马行空的胡吹海侃，没想到在老师的眼里这却是孩子数理逻辑思维发展的表现，证明朗朗已经有了清楚的数序概念。看来，用专业的眼光去关注和欣赏孩子，着眼点就是不一样！
学习故事二：我能抱朋友
○ 主角：朗朗（4岁）
○ 地点：户外活动场地(https://www.daowen.com)
○ 记录者：王霰
○ 记录时间：2017年3月2日
户外活动结束了，你和朋友们一起开着小火车准备回教室。见我走过来，大家都热闹地叫着：“王老师！王老师！”你也笑眯眯地望着我，边叫我，边像往常一样和我聊天。
“王老师，我能抱朋友！”
“真的呀！你是个友爱的好孩子。”
“我可以抱2个朋友。”
“你真有力气。”
“我可以抱5个朋友。我可以抱7个朋友。我可以抱11个朋友。我可以抱15个朋友。”
亲爱的朗朗，和你聊天真的是一件开心的事情。你虽然才4岁，却愿意和这么多朋友拥抱。你抱的朋友数量一次比一次多，数序还一点都没乱。谢谢你，总是能够给我们带来惊喜和快乐。
老师们眼里的这些“哇时刻”不就是普普通通的生活瞬间吗？为什么我总是看不到朗朗的发展、进步和一切的可能性呢？
正当我在思考这些问题的时候，第三个学习故事又向我飞来。这次，我也被写进了故事里。
学习故事三：请问微信支付行不行
○ 主角：朗朗（4岁）
○ 地点：幼儿园门口
○ 记录者：王霰
○ 记录时间：2017年4月11日
幼儿园放学了，门口有一位卖气球的大伯，你看到了，抬头对妈妈说：“妈妈，我要买气球。”“不行，今天不能买，昨天已经买了一个了。”你低头想了一会儿，再次说：“不，我就是喜欢气球，我还想买。”妈妈开始“为难”你：“那你自己去找卖气球的大伯，妈妈没有钱。”
我轻轻跟在你身后，走到了大伯那里。你看了看自己喜欢的那个气球，问：“大伯，没有钱可不可以买气球？”“那怎么行，问你妈妈要钱吧。”
你又回到妈妈这里，说：“妈妈，大伯说没有钱不能买。”“那就没办法了，妈妈今天没带钱。”
你低下头，思考片刻，再次飞奔到卖气球大伯那里：“大伯，请问微信支付行不行？”“行！”你笑了，灿烂地跑回妈妈身边：“妈妈，大伯说的，可以微信支付。你不是带了手机吗？你微信支付吧！”接着，你一脸得意地牵着妈妈的手走向卖气球的大伯……
王老师告诉我，记录下这个故事，首先是被朗朗的坚持不懈所吸引，然后被他自主想办法解决问题的智慧所折服。所以，在她的故事里，朗朗又成为一个遇到困难不放弃、遇到问题会想办法的阳光小男孩。
这三个“私人定制”的学习故事就像是老师的贴心安慰，让我既感动又惭愧。在老师眼里，朗朗似乎永远是个友爱同伴、敢于尝试、乐于思考的好孩子，怎么在我的眼里他就平凡普通了呢？或许我也应该换个角度试试？就这样，在老师的感召下，我和朗朗爸爸一起，开始尝试学写学习故事。