（二）学习故事
注意
今天的数学课是学习几何图形拼图，在老师示范了几种几何拼图后，接下来是自由拼摆时间。大家都专心地在座位上拼着图形，我则在教室内巡回指导。
突然，我听到一阵喧哗声，第一桌的小朋友在抗议：“老师，你看，一夫把纸折坏了。”
我忙走过去，看看到底发生了什么事情。
只见你低着头，双手环抱着你的作品，好像害怕失去它们一样。
旁边的小朋友依然不依不饶：“你看，你把纸都折坏了。”
原来你把长方形的纸片折成了波浪的形状，小朋友看到了，觉得你没有按照老师的要求做，所以向老师报告。
你有点委屈，小声地低着头说：“我没有啊。”双手依然很用力地环抱着你的作品，看得出来你很宝贝它们。
我蹲下来，问你：“这是什么啊？”
你说：“小鱼啊！”
我继续问：“那中间蓝色的部分呢？”(https://www.daowen.com)
你抬起头，反问我：“小鱼生活在哪里呢？”
“水里面。”
“嗯，小鱼生活在海里面啊，这中间是蓝色的大海呢！这里是浅浅的水，这里是深一些的地方。”你边说边指着中间几块蓝色的三角形和一块圆圆的黑色卡片，“我想让它们在浅一点的地方玩，怕它们会迷路呢。”说完，你拿起桌上的篮子倒扣在你的小鱼上面。
“为什么要用篮子扣住啊？”
你非常认真地说：“我担心它们跑掉啊。这样它们就不会乱跑了。”
“那会闷坏它们的，它们不自由了。”
“那篮子不是有洞吗？还是有自由的。”
我继续问：“小鱼的尾巴怎么是波浪形的啊？”
你很开心地告诉我：“因为它们在游泳啊，在运动呢！”
原来你小小的脑袋里，想着的是小鱼动态的样子，所以将卡片折成了波浪形。小伙伴们听着我们的对话，好像明白了你的初衷，也就没有再说什么了。
识别
你真的很棒！能够用颜色来表达大海的深浅，很有画面感和构图感。你能够用自己的想象和创造将动态与静态结合起来，做出了会动的立体小鱼，非常了不起呢！与你交谈的过程中，老师发现你的思路很清晰，语言表达能力也很强，能够用语言准确地说出你的意图，良好的沟通能力会在以后的生活当中助你一臂之力的。