（二）学习故事
注意
今天的游戏时间，你俩最先选择了益智区。进入区域后你俩开心地拿起一副五子棋，乐呵呵地坐下来开始了游戏。
萱萱第一个走棋，墨墨第二个走。可是，萱萱每走一步，墨墨便将棋子摆在萱萱的旁边，两个人棋子的摆放总是一个隔着一个。不一会儿，棋盘上就摆满了棋子，你俩高高地举起小手开心地哈哈大笑起来。看到这样的情景，我走过去重申了游戏规则：要连续摆满五颗棋子，才算胜利哦。
这一次，我在旁边看着你们玩。你俩显得有些拘谨，棋子摆着摆着又摆满了整张棋盘，对于连续摆满五颗棋子为胜的游戏规则还是不太理解。
“怎么又成这样啦？”我问道。
你俩你望望我，我看看你，萱萱手一摊，说：“老师，有点难，我们不会。”(https://www.daowen.com)
“那怎么办呢，有什么办法解决？”
“我们把它改一下吧！”墨墨说。
“怎么改？你们觉得哪里有困难？”
过了好一会儿，萱萱说：“五颗棋子连不到一起。”
“那怎么变简单呢？”我问。
接下来，你们俩嘀嘀咕咕了好半天，最终，你们重新制定了游戏规则：先从三子棋开始，连续摆满三颗棋子就算胜利，横、竖、斜怎么摆都可以。
很快，你们开始了三子棋的尝试，才摆放没几颗棋子，萱萱就兴奋地叫起来：“老师，你看我的棋，已经连续摆满了三颗。”我建议你们继续布局，看看谁赢得多。没多久，又听到了墨墨高兴的叫声：“我也连续摆了三颗棋。”在此起彼伏的笑声中，你俩玩棋的兴致越来越浓，同时还吸引了其他孩子的围观，都跃跃欲试想玩三子棋游戏呢。
识别
棋类游戏是一项规则性较强的游戏，对于大班幼儿来说，开展棋类游戏可以发展他们的思维能力，培养规则意识。萱萱、墨墨自始至终对游戏都保持着浓厚的兴趣。你们最开始漫无目的地摆放，没有规则；然后试着按规则游戏，发现困难，重新制定规则，降低难度；最后大胆、勇敢地尝试和挑战游戏，及时发现自己在棋盘上已经有连续的棋子，从而获得成功的喜悦。你们玩游戏不但注意力集中，专注有耐心，并且能及时发现问题，在老师的引导下积极动脑尝试解决问题，寻找适合自己的方法，不怕困难勇于探索。