和老师一起观察记录孩子

在父母眼里，孩子虽然是自己的“掌中宝”“心头肉”，但却也是焦虑的根源。家长们总容易看到别人家孩子的优点，却对自己家孩子的长处选择性忽略。

在幼儿园，每当离园或者家长开放的时候，总会听到一些这样的声音：“我们家孩子坐不住。”“我们家孩子的动手能力特别差。”“你今天怎么又捣乱啦，你看朵朵多听话……”“还不快点做，别的小朋友都做完了。”“赶紧举手回答问题啊，再不举手，老师就请别的小朋友啦！”……有的家长甚至一着急、一生气，直接接过孩子手中的任务，越俎代庖。

开展学习故事的实践研究以来，老师们开始转变观念，学会了观察和等待，也学会了赏识与包容，在放慢脚步的同时不断发现儿童的精彩，看见儿童的力量。一本本图文并茂的学习故事不仅记录了儿童的成长历程，更见证了老师们从观念到行为的改变。但仅仅只有老师的改变还是不够的，教育本来就是家园携手、共同成就的一份事业，当老师们不断地发现并记录儿童的“哇时刻”的同时，也希望家长们能够参与进来，尝试改变观念，学会等待和欣赏，形成教育的合力。为此，老师们将写好的学习故事发给家长们看，引导家长发现扬长式评价的好处，让他们看见孩子在貌似不经意的行为背后所蕴藏的教育价值。同时，老师设计相应的观察表格，指导家长观察和记录，学会从生活的点点滴滴中发现儿童的成长。