（三）思考

分离焦虑是指婴幼儿因与亲人的分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。焦虑会引起幼儿生理上的应激反应，而长时间焦虑容易使幼儿的抵抗力下降。

在社会适应过程中形成归属感是幼儿的精神需要，幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。故事中的幼儿从只愿意要教师抱到主动当教师的小助教，体现着她逐步走出分离焦虑期，形成集体归属感的过程。

◆　如何读懂新入园幼儿亲近老师的方式？(https://www.daowen.com)

新入园的幼儿社会交往范围在入园后有了很大的拓展，从家庭成员扩大到包括教师在内的幼儿园所有成员。他们经常会主动拉教师的衣服，以期引起教师的注意，表达对教师的亲近和与教师交往的意愿。新入园幼儿亲近教师的方式有很多种，有的幼儿会整天黏着一位教师，只跟一位教师进行交流；有的幼儿会在一日生活中的某个特定环节，亲近某一位教师；有的幼儿会在自己无法独立完成的某一环节，依赖某一位教师。作为教师，应该了解每名幼儿的特点，选择不同的回应方式，这样才能帮助他们尽快获得安全感，消除分离焦虑，适应幼儿园的生活。

◆　怎样帮助新入园幼儿获得初步的人际交往技能？

对于刚刚入园的幼儿来说，与教师之间的互动是他们获得人际交往技能的重要途径。幼儿的学习主要是通过观察模仿习得的，所以说，教师的言传身教至关重要。在这个故事中，教师的“悦纳”使幼儿得到了心理上的充分满足，从而促使其交往进入一种良性循环的状态，这也有利于幼儿更进一步与同伴建立良好的交往关系。另外同伴间的高级榜样作用也很重要，比如在同一班级，总会有一些幼儿在某方面的发展略高于同伴。我们可以选择一些人际交往方面发展比较好的幼儿当作榜样，给其他幼儿一些人际交往技能的引领，这样，融洽的班级氛围也容易形成。