（三）思考

“刨根问底”是幼儿积极主动探究的表现，特别是当幼儿处于一个新的环境中，看到新奇的事物、发现有趣的现象时，他们会感到兴奋，乐在其中，而且有交流的愿望和冲动。因此，成人要予以支持和鼓励，既为幼儿探究提供物质上的条件，也为他们提供精神上的支持，来支持幼儿自发探究目标的达成。

◆　怎样从小班幼儿的“十万个为什么”中读懂幼儿？

小班幼儿的问题特别多，涉及的方面也特别广。教师从幼儿的“十万个为什么”中不仅应该读出幼儿当前的发展水平，还应该读出幼儿的最近发展区，只有这样，我们才能更好地理解幼儿，促进幼儿的持续发展。幼儿每次提出来的问题，呈现的都是幼儿发展进程中的一个点，教师必须将这个点与其前后的发展相联系，才有真正的意义。读出幼儿的发展水平，意味着我们的头脑中要有幼儿发展的阶梯，这个阶梯是具体的、丰富的、细致的。(https://www.daowen.com)

◆　如何将探究的决定权交给孩子？

幼儿是在探究中认识周围事物和现象的。探究在科学教育中，既是幼儿学习的目标，也是幼儿学习的方法。幼儿在探究的过程中发现和获取科学知识，领悟科学观念，体验科学家们研究自然界所用的方法。激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力，是幼儿科学教育的核心。

作为教师和家长，应该将探究的决定权交给幼儿。一是要从幼儿的视角出发，追随幼儿的探究兴趣，允许他们探究自己感兴趣的内容。二是要相信幼儿的学习能力，允许他们用自己的方式进行探究。三是要充当幼儿的探究伙伴，并提供幼儿需要的相关资源，在陪伴中引领他们发展分析问题、解决问题的能力。四是要尊重幼儿的探究结果，允许他们用自己的方式记录与表达。当我们做到了这些，幼儿的探究兴趣就会随着其探究主体性的不断发挥而越加浓厚，分析问题、解决问题的能力也会逐步得到发展。