学习故事五：数学认知

注意

游戏区投放了吸管玩具，大家都尝试着用吸管拼出了各种好玩的东西。你拼了一个彩色照相机，拿着相机到处拍照。这时，你发现旁边的添添拼出了一个长长的楼梯，你将自己的相机拆下来开始改拼楼梯。你把拼好的楼梯拿起来和添添的比一比，自言自语地说：“我的还是短了。”于是你尝试把楼梯加长。老师发现你拼搭楼梯的速度越来越快。你告诉老师自己的办法：“先拼出两个短的楼梯，然后再把这两个楼梯接到一起呀！”而且你每一次拼楼梯时，都是先将外面的楼梯框架拼好再添加中间部分的吸管，这样确实快多了。拼好后，你又拿来和添添的比一比，发现这一次拼的比添添的长，你开心地说：“老师，你看，我的楼梯比添添的长！”(https://www.daowen.com)

识别

我们鼓励幼儿在生活中去发现和比较物体量的不同。《指南》有关数学认知的目标中明确指出，4—5岁幼儿要能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。对于幼儿来说，最难的是量的比较，具有相对性、传递性。故事中，你能够理解：相对你的第一架楼梯，添添的楼梯是长的；相对你的第二架楼梯，添添的楼梯是短的。

故事小贴士

主角：小杰（4岁）

地点：大厅

记录者：李珞萁

记录时间：2015年5月29日