活动设计二：用分类辨析的方法理解字词

活动设计二：用分类辨析的方法理解字词

活动内容：请同学们读课文，用对比辨析的方法理解课文字词。这次活动的目的在于让学生实践一种学习方法，自主地积累课文中的语言材料。如：

一组语气词：

孤岂欲卿治经为博士邪！（邪：表示反问语气，可译为“吗”。）

但当涉猎，见往事耳。（耳：表示限止语气，可译为“罢了”。）

大兄何见事之晚乎！（乎：表示感叹语气，可译为“啊”。）

一组单音节实词：

卿今当涂掌事，不可不学！（涂：途，道；当涂：当权）

孤岂欲卿治经为博士邪！（治：研究。）

蒙乃始就学。（就：从事，开始进行。）

肃遂拜蒙母，结友而别。（拜：拜见，叩拜。）

一组双音节短语：

卿言多务，孰若孤？（孰若：哪个比得上。）

孤常读书，自以为大有所益。（以为：认为。）

卿今者才略，非复吴下阿蒙！（今者：今天。）

卿今者才略，非复吴下阿蒙！（非复：不再是。）

一组四字短语：

大有所益：有很大的益处。

吴下阿蒙：人没有学问的意思。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待人或事物。也作“刮目相看”。

士别三日：与有志之人分别几日。