第三，“主问题”的设计角度。

可从着眼于整体感知课文、整体理解课文、整体分析课文、整体欣赏课文、整体探究课文的角度来进行“主问题”的设计。

也可从多元地理解课文的思想内容、多侧面地分析人物形象、多角度地品析文中的美点妙要、多板块地积累文中的语言材料、多手法地对课文内容进行“再表达”的角度来进行“主问题”的设计。

下面，用一个完整的教学构想来具体表现上述说法：

课文：人教版课标教材《珍珠鸟》。

创意：用三个“主问题”，从三个角度实现对课文的整体阅读教学：

1．你认识那可爱的小鸟吗？

2．请你试着评说那富有情趣的作者好吗？

3．你认为可从哪些角度来体味文中的情感呢？