提炼教材　启发创新

阅读中的读与写是“与生俱来”的依存关系。可以说，读读写写、读写结合，不论是从教学内容来看，还是从学生的课堂活动来看，都是阅读教学中最常规最通俗最平实的教学手法，在日常教学中，几乎是没有教师不会运用这种通俗教法的。

但我们很少从理性的角度来研究“读写结合”的设计手法与设计角度，因此课中不少的读写结合的活动不灵活不生动，经常是同一方法反复使用，不能让学生兴趣盎然。

解决这个问题的最好方法还是研究一下教材，研究一下课文中的“读写结合”题的设计角度并进行角度明晰的整合提炼。须知注重读写结合是教材编写的重要理念，当我们潜心地对教材进行梳理提炼时，就会发现那真是一座学习活动的富矿，好的方法好的角度竟是那样美不胜收：