得体得法　避免俗套

“得体得法”四个字，说的是在课堂阅读教学之中，要上出得体的课、得法的课。

我在评点一个小说教例时，曾表达过如下看法：

一般而言，在小说作品的教学中，能够鲜明地表现出“这”是小说教学特点的内容是什么？

是小说作品的表达手法、表现手法和章法结构特点。

小说教学，不涉及“手法”，不涉及“章法”，于学生文学欣赏素养的提高，没有一点好处。

小说教学，不涉及“手法”，不涉及“章法”，从教材处理与利用的角度而言，表现出来的是见什么教什么、见文解文、缺少对学生进行能力培养的教学习惯，于学生阅读欣赏能力的提升，也没有好处。

教师与学生对话的语言中，“景物描写”“语言描写”“心理描写”的话语很少，“铺叙”“悬念”“伏笔”“照应”“波澜”“场景”这样的用语就更加少了。

所谓“教得不深”“教得不美”“教得无味”，都与此有关。