精彩画面 读写抓手
诗文中的美好“画面”，往往是教学的众矢之的。
它们受到教师的青睐，成为读写训练的抓手之一。
甚至连高考也不会放过它们。
2010年湖北省的高考语文试题中，有一道出得很蹩脚的语言题，取了半联诗，设计了这样的考题：
请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
日常教学中，最起码的做法都是用整联诗让学生去展开自己的描述的。如：
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
夜间，寂静的竹林里传来了欢声笑语，那是天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着从水边归来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样一群无忧无虑、勤劳善良的人们。
这样的画面描述活动，在阅读教学中司空见惯。笔者在《展开想象，生动描述》一文中已经做了阐释。
对于“画面”的教学，还可以设计形式更加精致美好的教学活动。
如，画面命名，诗意阐释。
教学之中，让学生进行“画面命名”的教例多的是，可惜一般都没有后续的动作——“诗意阐释”。这就往往显得功亏一篑，最美的、最能训练学生能力的部分没有设计出来。
所谓“画面命名，诗意阐释”，就是既要求学生对诗文中的画面进行命名，又要对命名之后的画面进行诗意的阐释。
如《春》的教学，在单调的“××图”的命名后面，要求有诗一般的“阐释”：
春草图：承接“一切都像刚睡醒的样子”而来，写的是初春——春天刚刚到来时候的景物，写的是刚刚萌发的小草。写的是青青小草给人们的美好惬意的初春感受。
春花图：天气更暖和一些了，显示天气“更暖和”的景物就是花。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，一片温馨热烈的美好春光。
春风图：天气愈加暖和了。从哪里可以看出来？“新翻的泥土”，“牛背上牧童的短笛”，还有“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”的鸟儿。这时候，农人已经开始耕田、开始播种、开始育秧了，春天的大地，是充满美好希望的大地。
春雨图：时令已经到了晚春。“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”的春雨是什么样的雨啊？是霏霏细雨，是滋润万物的雨，是无数生灵喜爱的雨。
迎春图：这里由写“景”变为写“人”。这一“变”非常重要，由于“人”的出现，文中就充满了生活的气息，就充满生命的气息。
如，课中集美，诗意命名。
先课文集美，再诗意命名。
非常有审美意味、非常有文学韵味的课堂读写活动。
偶一为之，有时可以让四座惊艳。
多少创造都在这样的活动中产生。
在这里，“画面命名”教学手法悄然发生了变化，“命名”的对象已经不是课文中现成的描写片段了，它们需要学生在课文中去搜寻，去整合，去形成课文中所没有的画面。这就是“课中集美，诗意命名”。
下面是《珍珠鸟》的全新画面：
小鸟素描
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿，红嘴红脚，银灰色的眼睑，灰蓝色的毛，后背有着珍珠似的圆圆的白点；鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来，传出的笛儿般又细又亮的叫声。
情意
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
这里是《春》的全新画面：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息？，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
温馨的春风
春色
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
如，一句一景，连点成片。
也就是请同学们用一句话概说课文中的画面，多位同学说的多句话集中起来，就是对文中美好画面的总的描述。这样的活动或者用于课文教学的开头，或者用于课文教学的收束，美感浓郁，生动活泼。
如笔者《三峡》的课文收束教学：
师：作者写景采用的是大笔点染的手法，连绵的群山，……老师在这打了省略号，请你们将省略号变成5个字，什么的什么，如“入云的高峰”。这其实就是让你们把课文中写的三峡的景点分别用5个字表现出来……
学生思考，表达：
生1：飞流的瀑布
生2：白色的急流
生3：怪异的柏树
生4：回旋的清波
生5：秀丽的山峰
生6：清澈的流水
生7：碧绿的深潭
生8：倒悬的瀑布
…… ……
师：我把大家的说法加上老师的说法扩展成一篇短文，我们一起欣赏：
生读：三峡之美，美在画面。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江水，雪白的湍流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，初晴的山涧，披霜的空谷……它们或雄奇或秀丽或峻美或优雅，展示着三峡四季的奇美景象。
师：大家是不是有了一次美好的三峡之旅？好吧，下课！