利用课题 设计活动
在阅读教学中，利用课文标题来形成学生的活动，是一种比较精致的手法。如宁鸿彬老师有时让学生给课文标题加上副标题，一下子就将学生的阅读引向了对课文内容或者主题的概括。
“利用课题”的手法，不如“读写结合”的手法那样好用，我们不必过多地使用它，但得讲究每用一次都尽力地做到角度精致、形式美观、效果显著。
如，利用课文标题中的文字而自然有趣地导入课文。
以《荷叶 母亲》为例。
课始，老师请同学们写一个想象句：荷叶是__________________
同学们写句：
荷叶是我们的帽子。我们戴着荷叶帽，快乐地玩耍。
荷叶圆圆的，绿绿的。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶立在荷叶上，展开五颜六色的翅膀，跳起了优美的舞蹈。
荷叶是露珠的床，露珠一觉睡到天亮。
荷叶是青蛙的伞，青蛙用它遮挡雨和阳光。
荷叶是我的扇子，它给我带来绿色的清凉。
荷叶是小水珠的摇篮。
荷叶是夏天的衣裳。
荷叶是藕的宝宝。
荷叶是个大美女。
荷叶是我的遮阳帽，荷叶是我的小船，荷叶是我的芭蕾舞裙。
荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符。
教师顺势引出：荷叶是母亲——请看冰心的美文《荷叶 母亲》。
于是，教学顺势进入课文，非常恰切，非常有趣，非常自然。
如，利用“变换”课文标题而带动对课文的全面扫读。
以《呼兰河传（节选）》为例。
苏教版的课文《呼兰河传（节选）》选自萧红的小说《呼兰河传》，节选的内容生动有趣，写的是“我”的童年时代一段自由的富有诗意的生活。可惜教材的选编者简单地将课文的标题定为“呼兰河传（节选）”，毫无内容指向，毫无情感色彩，显得粗糙、随意、马虎。
于是可以设计一个环节的教学活动：
请同学们诗意地给课文换一个标题。可以用自己的话，也可以用课文中的话。
同学们读课文，拟标题：
我家有一个大花园；美丽的后花园；小的时候；我的快乐的世界；我和我的祖父；愿意；太阳底下；草帽·谷穗·阳光；太阳也不知道；天空蓝悠悠的；要做什么，就做什么；我玩累了；再也回不来了的日子……
这样的活动，带动了对课文标题的审美，带动了对全文内容的扫读与概括。“变换”二字，角度细腻，很有吸引力，学生的课堂活动自然、深入。
如，利用“再拟”课文标题而带动对课文的文意把握。
以《散步》为例。
师：现在开始第一个阅读活动。
（屏幕显示：请试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。）
师：大家看，老师并没有这样说——“这个标题表示你读出了这篇课文的主题”，而是说——“这个标题表示你读出了课文的味道”，这个味道要通过你拟的标题来表现。
（生考虑片刻，纷纷举手。）
生1：我拟的标题是“分歧”。
师；你是抓住了课文里的波澜、故事里面的一个曲折，来表示你读出了课文的味道。
生2：我认为可以拟标题“美”，因为课文很美，里面有爱。
师：“美”字也可以表示你读出了课文的味道。但是从这个标题看，表现的范围大了点，可以给这个标题加个起限制作用的词。
生3：可以用“关爱”两个字，因为这一家人都互相关爱着。
师：关爱之美——因为有三代人浓浓的亲情。
生4：我拟的是“温情的春天”。
师：有诗意。春天暗示一种生命力，一种暖意。
生5：可以把标题拟为“大路还是小路”，因为一个分歧更能表现决定的重要性，更能体现责任感。
师：“大路还是小路”，建议你把“还是”两个字去掉。
生6：我拟的是“爱·责任”。
师：“爱·责任”，很新颖。
生6：因为这篇文章表现了三代人浓浓的爱和“我”的责任重大。
师：表现了中年人的责任感。
师：还有很多好的标题呢，如：幸福的家庭，亲情无边，分歧，大路小路，责任，背起整个世界；又如：春意，呵护，生命、生命，小事情深，选择，温馨瞬间……
师：我们拟的标题，与“散步”一起，共同表现着《散步》的美好内容：亲情，孝敬，关爱，责任感……
给课文再拟标题，生动地初步地带动了对课文内容的品析欣赏，不仅让学生初步感知了课文内容，更是让学生多角度地准确地感受到了课文所表现出来的思想情感倾向。
如反复利用课文标题引出话题，引导学生理解课文内容。
以苏版九年级下册的《热爱生命》为例。
教师的教学创意是：
请联系课文内容说说课文标题“热爱生命”含义。
精彩片段研读之一
精彩片段研读之二
精彩片段研读之三
精彩片段研读之四
请同学们再结合课文说说课文标题“热爱生命”的含义。
教师在课始和课末都设计了根据课文内容解说“热爱生命”的含义，可谓独具匠心。这是一种巧妙的反复，又是一种巧妙的深化，同时又显得出课堂教学的结构之美。
利用课文标题来设计活动，角度多种多样。在笔者所写的这个文章系列里面，另有几篇文章也谈到了这种手法。如《开课揭题，直入情境》中的《夏天也是好天气》例，介绍了用“朗读”标题的方法进入课文学习；如《巧妙导入，自然得体》中的《小石潭记》例，说明了将标题“变形”的方法在课堂激趣中的运用。
还是那句话：“利用标题”的手法，讲究每用一次都尽力地做到角度精致、形式美观、效果显著。