这是具体准备教学方案时的操作方式，其结果是产生一个较为规范的“教学蓝图”。
整体勾勒，指的是在整体思考的基础上简洁地、提纲式地描画出某篇课文或者某一节课的教学步骤、教学角度及教学内容。其要求是“合理”。
匀称安排，指的是在通盘考虑的基础上根据每一步骤的教学内容规划一下所用的时间，力求各个主要步骤的时间大致相当。其要求是“恰当”。
如《故乡》第二节课（这节课的任务是完成对课文中“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择”这一部分的精细的品读）——精读品析课教学过程构想：
