指导朗读　灵动多姿

06　指导朗读　灵动多姿

朗读，充满诗意的文学活动。

朗读，让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的实践活动。

朗读，是阅读教学的一种基本课型，是阅读教学过程中的一条常用教学线索，也是一种灵动多姿的教学细节。成功的朗读教学一定是层次非常细腻，过程非常生动，形式非常活泼。

反过来讲，没有朗读的课只是“课”，它不是美的语文课。

而且，只是单一地让学生“读”而没有朗读指导的课，也欠缺训练的力度与美感。

所以，要力求用诗意的手法来引领这诗意的课中活动：

如，小步轻迈——层次非常细腻。

请看笔者执教时对苏版课标课文、童话《七颗钻石》的朗读指导——请同学们这样朗读：

1．用童声来读，语速要舒缓，语调要清新。

2．请带着表情朗读，语音要甜美。

3．朗读的时候要有孩子们讲故事的韵味。

4．用重音的方式，用上扬的语调，读好故事中的几次“变”。

5．可爱的小姑娘感动着我们，让我们进行表演式朗读，来表达这种感动。

这样的朗读指导比较准确地利用了课文的文体特点，又准确地把握了初一学生的年龄特点，训练的立意有一定的高度且角度比较新颖，给学生一种渐入佳境的朗读感觉。

又如，手法精巧——过程非常生动。

请看《我愿意是急流》的阅读欣赏课的朗读训练设计。

师：这节课的学习方法是：美美地听，美美地读，美美地品，美美地说。