第二步，指导同学们从不同的角度感受《三峡》第3段的画面之美：

第二步，指导同学们从不同的角度感受《三峡》第3段的画面之美：

美在景物的摄取，有山有水，有动有静，有声有色，展现着三峡的雄奇秀美。

美在景物层次的清晰，先写江水，再写山岩，最后总写一句，可谓景情交融。

美在视角的变化，先从俯瞰的角度写“素湍绿潭”，再从仰视的角度写“悬泉瀑布”。

美在线条的组合，清流回旋，高山矗立，怪柏展姿，飞瀑跌落。

美在景物的映衬，深潭之上有浮动的倒影，绝之巅有苍劲的怪柏，山水之间着挂白练一样的瀑布。

宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。

作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。

从“戏剧”的角度来赏读诗歌，从“绘画”的角度来欣赏散文，从“音乐”的角度来欣赏散文诗，从“议论文”的角度来欣赏说明文，从“诗”的角度来欣赏小说，这些都能显现人们在阅读过程中鲜明的个性，渗透着知识性与艺术性，高雅且充满情趣，灵动而又绽放着创造的火花，都是很可爱的阅读视角。

所以，变体阅读，带给课堂阅读教学的是盎然的新意。