教师的讲，要讲得生动。

如我在教学《紫藤萝瀑布》时的讲析，内容集中在对课文写作技法的点示之上：

你们看，这篇文章从整体来看，从阅读品味来看，有这样一些美点被我们发现了。那么，再从另外一个角度来看，这篇文章它揭示了一种文章写作的规律。它首先是写花之美：啊！生命是如此辉煌灿烂！然后写情之美：生命的喜悦荡漾在我的心头，给我宁静感，给我喜悦感。最后是立意之美：啊！生命的长河是无止境的。它的写作是由“物”到“情”到“意”。所以，读这样的文章，心里就有这样一个轮廓：这类的文章是由“物”写到自己的“情”再写到它的主旨、它的含义。这样的文章，就是写景抒情、托物寄意的文章。好，同学们可以把“写景抒情、托物寄意”这八个字旁批在课文的标题处。

像这样讲析充满感情，生动明了。它在教学细节的设计上给我们这样的启迪：教师的讲析，知识的厚度、文化的厚度是第一要素。