捕捉要言 提取信息
有诗曰“春城无处不飞花”，教材其实就是师生面前的一座春城，只要“盘”得好，就会春光常在、春花常开。
“盘”课文，是语文教师的一项基本功，它要求我们与时俱进，随教随新，让课文教学表现出鲜明的时代特点。
就拿“信息”一词来说，我们原来很少想到它与阅读教学有关，而现在它却是我们的“满眼风光”：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生要“初步具备搜集和处理信息的能力”“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”“能从文章中提取主要信息，进行缩写”“评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息”……
这些话给我们的“信息”就是：教学设计，也应该着眼于“捕捉与处理重要信息”。看下面九个句子，它浓缩了课文精华，不就是《苏州园林》的全息内容吗？
苏州园林是我国各地园林的标本。
苏州各个园林的共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林绝不讲究对称。
苏州园林里都有假山和池沼。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
苏州园林有花墙和廊子。
苏州园林每一个角落都注意图画美。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
苏州园林极少使用彩绘。
那么，这种“捕捉要言，提取信息”的做法能够走进我们的教学设计吗？这是可以一试的：
课文：《向沙漠进军》
教学理念：让学生在实践活动中学习运用语文的规律
独特创意：指导学生实践几种获取文中信息的方法
基本教程：
1．教师说明：本节课的能力训练是“提取信息”，要学习、实践几种获取信息的方法。
2．同学们阅读课文，了解全文内容。
3．实践的第一种方法是“提取主句”。就是提取文中的统领句、总说句、导语句、关键句、主旨句、结论句等重要句子，以把握表现文中、段中的关键信息。
请同学们提取全文的主句。（向沙漠进军。）
请同学们从“向沙漠进军”的角度，提取文中最重要的观点句。（征服沙漠的最主要的武器是水。或：要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。）
4．实践的第二种方法是“组合要言”。就是摘取文段的首括句、中心句、观点句等重要句子，将其进行组合，加以综合性的表达，完整而概括地表现全文或全段的基本信息。《向沙漠进军》的每一段，都有一个中心，请同学们就课文的前八段进行“组合要言”的尝试，提取文中的主要信息。
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。抵御风沙袭击的方法是培植防护林。抵御沙丘进攻的方法是植树种草。征服沙漠的最主要的武器是水。我国内蒙古东部和陕西、山西北部有足够的雨量。沙漠是可以征服的。风是沙漠向人类进攻的武器，但是也可以为人类造福。
5．实践的第三种方法是“定义特征”。就是从获取事物本质特点的角度，给事物下定义。它要求我们：第一，用一个判断句来进行表达：如“……是……”；第二，必须简洁且高度概括，要能表现事物最为重要的特点。
请同学们根据课文内容给“防护林”下定义：
防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%到80%。到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。
由人工培植且并行排列的、两列之间的距离不超过林木高度20倍的许多林带叫防护林。
请同学们根据课文内容再给“湿沙层”下定义：
沙丘表面干沙层的厚度一般不超过10厘米。10厘米以下，水分含量逐渐增大，到40厘米深处，水分含量达到2%以上，这就是湿沙层了。湿沙层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。
在沙漠地区，距表面干沙层厚度10厘米以下到40厘米深处、水分含量达到2%以上的沙层叫湿沙层。
6．实践的第四种方法是“图表统计”。就是从分类、比较的角度，运用图表的方式，直观、系统表现事物的有关信息。图表法是提取、整理信息的重要方法之一。其优点是全面、简洁、直观；不论在哪个领域，图表法都有它的重要作用。
请同学们自选内容，自列图表……