这里说的就是“得体”的问题

什么是得体？就是得其文体，就是要上出一篇课文的文体特点，就是根据文章体裁的不同而设计不同的教学方案。

何谓不得体？就是不管什么文章都是一套方法：读课文，识字词，讲思想内容。如教学《孔乙己》，连“小说”二字都不出现，连“人物性格特点”几个字都不运用。

我在评点一个小说教例时，也曾表达过如下看法：

一般而言，小说作品教学中，比较好的课堂活动是什么样的？

是学生在教师的指导下集体地经受赏析训练并与教师进行有质量的课堂对话。

首先说“教师的指导”。这种指导表现于教师比较灵活而准确地安排好课文阅读教学之中的学习任务和给学生指出得体的阅读方法。

再说“集体训练”。所谓集体训练，就是要让每一位学生都投入到品读欣赏的过程之中，进入到有实质性的训练活动之中。“让每一位学生都能在同一时间段中经受训练”应该是高效教学设计的一种理念。

课堂阅读教学中师生之间大量的“个体式”的对话，是教学低效的重要原因之一。本课的教学，在第三环节的师与生的一一对话之中，就花去了二十多分钟。

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