二、社会关系

（一）社会关系的概念

社会关系是指社会中人与人之间关系的总称。马克思指出：“人的本质是一切社会关系的总和。”此意即为社会关系源于人，因为有了人类，人与人之间便产生了各种复杂的关系，这些关系统称为社会关系。

从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。这里群体的范畴，可以小到民间组织，也可以大到国家政党。这里的国家在实质上是一方领土之社会，即个人与国家之间的关系就是个人与社会之间的关系，而个人与世界的关系就是个人与全社会之间的关系。

（二）对体育与社会关系的理解

体育是校园文化的重要组成，对学生的社会化和社会关系产生深远的影响。随着体育科学的发展，体育逐步步入科学化发展的新阶段，生物、心理和社会是学校体育科学化发展趋势的具体表现。学校体育要引导学生懂得健康快乐的人生需要终身体育的陪伴，参与体育不但是身体的也是社会的体验，在促进身心发展与进步的同时，也丰富和发展了社会关系。加拿大体育社会学家南希·希伯奇提出，“体育运动中的社会化是通过社会关系发生的”。

学校体育是通过教育和文化实现对学生的全面影响，教育的功能主要体现在促进人和社会的发展，达到协调一致和良性互动。学校体育的教育目标不但要符合人的自身发展的需要，还要把人自身发展需要与社会化结合统一起来，以体育文化素养的整体有机提高去推动社会进步，促进学生的社会化进程和社会关系发展。

社会化不仅是一个从“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个内化社会标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。学校教育和校园文化使学生原有社会关系产生了许多新的调整和变化。因此，学生的社会关系应该包括他们的人际关系的总和，社会角色和对外部社会环境的认识和理解能力。

（三）体育促进社会关系的发展

人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构。这些个人、群体和机构中最重要和最有影响者就是社会化的主体，对学生而言，这些主体主要包括家庭、学校、同龄群体和大众传播媒介等。学校体育作为教育过程，其中许多活动又总是在一定的人际关系中进行的。这种人际关系成为体育对社会、对人类施加影响、发挥作用的重要手段。学校体育的教学和竞赛活动大都是以集体的方式进行的，而这个集体是有集体意识和集体主义观念的。体育活动本身有许多规范要求，这一切都有利于培养人们遵守社会规则的意识，发展人们的人际关系和社会关系。

学校体育的定位有助于调整、改善和影响学生的社会关系。学校体育教育功能和社会功能是相互联系的，共同促进学生综合素质的发展和社会化的进程。学校体育以其日益丰富的文化内涵和品位对促进人的社会化具有重要的作用，它使人在体育活动的情境中，而不是在教室里讨论培养心理品质和学习遵守伦理道德原则，教会人们去理解和建立权利和义务、成功和失败、机会和风险等公平竞争的观念。人际交流的媒介不仅是同学和队友、教师和教练员，还有众多的参与者，包括组织者、领导、观众等。

在现代社会，学生的社会关系还可以通过电视和报纸书籍的交流得到无限延伸。学校体育使学生原有的体育基础进一步深化并根深蒂固地扎根于他们的身心之中。体育为学生社会化提供了强有力的形式和场所，学校体育让学生更加清晰地认识到如何利用体育与社会的全方位联系来实现自身社会化的蜕变和升华。