学校体育应如何培养全面发展的合格人才

（一）学校应注重学生的德、智、体全面发展

当今社会，有部分学生忽视了体质的增强、健身意识的形成、健身能力的培养、健身文化的陶冶、健身习惯的养成等方面的重要性，进而影响了个体社会生存和适应能力的提升。然而现代社会对人才的需求不仅仅是智力，同时也需要一个人的道德水平和身体素质，所以在学校体育教育中不仅要掌握专业知识，提高运动技术水平，增强学生体质，同时也要重视思想品德教育，促进学生德、智、体全面发展。

（二）改革教学方法

在学校体育的教学方法手段上，从过去的教师单纯“教”“灌”为主的方法体系与观念，转向在教师指导、启发下的教法和学生“学为主”的学习设计。在教学过程中，要教会学生运用学到的知识发现和解决新的问题，注重考察学生的知识运用能力，促进学生观察力、想象力和创造力的培养。把“学导式”体育、“发现式”体育、愉快体育、终身体育等教育思想和方法手段引入体育课堂的教学中。同时，保证课堂内容的多样化，提高学生的兴趣，强调学生的自主性，发挥学生的主观能动性，尊重基础和发展需要，增强参与意识和目标意识，从而使他们能够正确评价自己。

（三）培养学生良好品质

在体育教学、训练、竞赛中，注意培养学生良好品质。在体育运动中，以健康稳定的情绪，唤起学生的进取、贡献的奋发精神；在克服困难与障碍中锻炼意志。例如：在条件不利的情况下，引导学生运用自己掌握的运动知识和技能，逐渐解决问题，使学生的意志品质在体育锻炼中得到提高；采用专门的意志训练，在整个训练过程中，一方面使学生提高身体素质、技术水平；另一方面也要提高他们的心理素质，有计划地安排心理训练和意志训练的专门性练习。

（四）加强师资队伍建设

实施素质教育的落脚点主要是课堂教学，没有高水平、高素质的教师，培养不出高水平、高素质的学生。因此，提高教师自身素质是实施教育改革的关键环节。首先，体育教师应具备较高的文化素养，扎实的基础知识、专业技能和专业知识，较强的教学、科研能力，强壮的身体和良好的心理素质。这就要求各级师范体育院系提高办学质量，依据学校体育教学改革和实施素质教育的要求，培养大量基础厚、适应广、素质高的复合型师资。其次，体育教师要有进取意识，加强自学，结合实际情况不断改善教学方法，对课程内容进行可行性教学改革，从而提高自身的教学能力，以适应素质教育的要求。再次，教师要利用一切可能的时间和机会，多听些教学技能好的教师的课例，互相间进行教学观摩讨论分析，在相互交流与学习中不断提高教学水平。