把握“大思政课”讲道理的内在要求

讲深、讲透、讲活是“大思政课”聚焦“讲道理”本质的内在要求。一是讲深。要使教材中理论性的内容具象化呈现，用历史和现实的素材支撑抽象的理论阐释，才能达成“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”的效果。“大思政课”离不开实践性的活动，但如果只注重活动的形式，忽视甚至无视深入的理论阐释，活动的开展就会无的放矢，成为无本之木，“大思政课”的育人效果就会被削弱。二是讲透。要在学生既有认知的基础上，把脉其思想困惑，进行有针对性的回应。“学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点”，“大思政课”根植于社会现实，要在面向现实的实践性教学活动中启发学生发现问题，并能够以马克思主义为指导建构理论、历史和现实的逻辑关系，帮助学生切实解开思想“疙瘩”，从价值理念和思维方式层面影响并塑造学生。三是讲活。马克思主义不是僵死的教条，而是行动的指南，“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动”^[5]。“大思政课”把道理讲活，就是要带着情感温度，深入挖掘红色历史、领袖英烈特别是万千群众的动人故事，让学生真实感悟人民之伟力，引发情感共鸣，同时在与学生成长需求的结合中，引导学生扣好第一粒扣子，达到“启迪智慧、触动心灵、浸润人心”的效果。(https://www.daowen.com)