为“怎样培养人”提供优质教育素材

如果说“培养什么人”涉及的是人才培养的目标，那么“怎样培养人”要解决的是人才培养的路径、对策等方面的问题。习近平总书记在2019年3月18日全国学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调，“扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合”^[7]。这指明了人才培养的具体路径，也意味着办好思想政治理论课必须坚持这一路径。在路径既定的前提下，选择和融入什么样的教育素材成为“怎样培养人”的关键，因为优质教育素材是培养优质人才的重要前提。革命文化资源是革命实践的结晶，在革命实践中生成，具有强烈的实践意蕴，可在思想政治理论课“怎样培养人”的路径、对策中扮演重要角色。根据张岱年先生的文化“四层次说”^[8]，我们可将革命文化资源分为四个层次，即物态文化资源、制度文化资源、行为文化资源和心态文化资源。物态文化资源如革命旧址、遗址、遗迹等，是思想政治理论课实践教学不可或缺的理想场所，是开展爱国主义、马克思主义教育的重要基地，是增强“理论自信”的重要源泉。制度文化资源如革命纲领、路线等，是思想政治理论课课堂教学不可忽视的重点内容，是增强“道路自信”“制度自信”的重要源泉。行为文化资源是如革命传统，与心态文化资源如革命精神谱系、红色艺术、红色文学等，均蕴涵着锐意进取、开拓创新、团结协作等价值观念，成为思想政治理论课不可多得的教学素材，是增强文化自信的重要源泉。