要坚持政治性和学理性相统一

习近平总书记指出，要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。教师在教学中要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

但在实际教学活动中，不要说广大青年学生，就是教师有时候也不一定能完全领会。有的教师将马克思主义变成生硬的教条主义，将抽象的理论变成重复口号式教学，不但达不到较好的教学效果，反而可能导致学生的厌恶反感情绪；有的教师想方设法淡化政治性，但这其实是一种片面的理解，而且脱离了思政课教学的初衷；还有的教师一味迎合学生，注重新奇搞怪的教学形式，仿佛起到了较好的教学效果，其实降低了思政课的严肃性。因此，政治性和学理性相统一必须贯穿教学始终。

首先，学理性是政治性的理论依据，马克思主义揭示了自然、思维和社会运动发展的总规律和总趋势，是无产阶级认识和改造世界的总的世界观和方法论，代表了最广大人民群众的利益，符合历史进步的总趋势，具有科学性的特点。(https://www.daowen.com)

其次，政治性规定了学理性的方向和属性。马克思主义立足于人类社会发展与人的发展的内在联系，把人类的理想社会界定为每个人自由而全面发展的社会，把人的全面发展确立为社会发展的终极价值。思想政治教育的根本目标就是促进人的自由全面的发展，促进社会的全面进步，这一方面体现了历史发展的规律性，另一方面体现了为全人类的解放而孜孜以求的价值导向。

最后，必须坚持政治性和学理性在根本目的上相一致的原则，坚持两者在实际内容上相补益的原则，始终以科学的理论教育学生，以正确的政治要求培育学生，从而使新时代的思想政治教育实现良性互动，永葆活力。列宁在谈到马克思主义理论时说道：“这一理论对世界各国社会主义者所具有的不可遏止的吸引力，就在于它把严格的和高度的科学性（它是社会科学的最新成就）同革命性结合起来，并且不仅仅是因为学说的创始人兼有学者和革命家的品质而偶然地结合起来，而是把二者内在地和不可分割地结合在这个理论本身中。”^[8]