“师生共同体”实现“亲师信道”

亲其师方能信其道。“师生共同体”就是建构教师与学生超越传统课堂环境的经常性交流机制。教师在深入学生的生活，与学生的日常相处和经常交流中把握学生思想实际，在共同的经历中用坚定信仰、理论功底和话语魅力赢得学生的信任。但是思政课教学往往面临着“师生比”较高的现实，这就需要通过学生骨干的遴选与培养为师生经常有效交流建构枢纽。在十年苏区实践中，思政课教师通过参与发起并指导建设学生红色记忆宣讲团，将学生社团纳入“大思政课”教学总体布局中来，使社团成为推进“大思政课”建设的有力组织形式。在社团中，走下讲台、走进学生生活的思政课教师从强势的知识传播者和课堂支配者，转变为生活中真诚的对话者和交流者，使知识和情感的传递在双向互动中潜移默化地完成，形成同心、同向、同行的和谐师生关系。教师通过社团活动经常地指导学生阅读原著，吸收学生参与集体备课，共同策划实践教学方案；开发各类宣讲稿件，为学生创造校内外理论宣讲的平台；充分发扬南开学校师生同台表演话剧的优良传统，指导学生编排《少年周恩来》《让信仰点亮人生》等舞台短剧和改编话剧《恰同学少年》《可爱的中国》，在校内外进行公演并通过“B 站”等网络平台进行直播。这些做法不但丰富了“大思政课”实践教学的模式，也使师生在广泛深入的交互中增进彼此了解与信任。(https://www.daowen.com)