强化思政课教师队伍的专业性
习近平总书记在多次会议及重要讲话中提及思想政治教育师资队伍的重要作用。2019年3月18日，他在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[10]思政课教师队伍的建设是高校思政课改革创新的关键一环。思政课教师要为人师表、率先垂范，要有师德、有本领，成为学生成长成才道路上的引路人。思政课教师要对马克思主义真懂、真信、真用，并有能力、有方法将马克思主义传播给学生，在学生心中播下真善美的种子；要读原著、学原文、悟原理，学懂弄通马克思主义的世界观与方法论，深入浅出地传道授业解惑；要关注社会、关注现实、关注学生，帮助学生修养品格、锤炼心志，培养一批坚定的马克思主义信仰者。思政课教师对学生的世界观、人生观、价值观的形成影响深远，对高校履行立德树人的使命和责任至关重要。高校思政课改革创新为优化思政课教师队伍也提供了相应的契机，思政课教师队伍的专业性就显得尤为重要，我们要以提升思政课教师个人素质为核心，抓好传帮带的关键环节，从而不断强化教师队伍的专业性。一是以提升教师个人素质为核心。作为一名思政课教师，一方面要有扎实的专业素养，这是思政课教师安身立命之本，必须提升专业素养，学无止境，用专业理论知识武装自己，要读原著、学原文、悟原理；另一方面要有坚定的政治立场，思政课教师不仅要学马、懂马，更要信马、用马，将政治信仰内化于心、外化于行。二是抓好传帮带的关键环节。经过多年的发展以及政策的大力支持，高校思政课的师资队伍建设已经取得了很大成就，教育部和省市级“名师工作室”的遴选和挂牌，多届、多层次的思政课教师讲课大赛的举办，都培养和选拔了一批优秀的思政课教师。我们要利用已有的师资资源，做好传帮带的工作，对新进教师积极进行培训，并且为骨干教师提供展示自己的平台，进一步提升思政课教师的专业能力。
总之，思政课的改革创新是一个系统工程，任何短板的出现都可能影响全局。在鼓励改革创新的同时，我们还要及时匡正已经出现或可能出现的泛化误区，进而确保高校思政课改革始终沿着正确的轨道前进和发展。
【注释】
[1]本文原发表在《马克思理论教学与研究》2021年第4期。
[2]为加强马克思主义理论学术阵地建设，促进高校思政课研究成果交流，2015年以来，教育部相继支持清华大学、南开大学、中央财经大学创办《社会主义核心价值观研究》（2015）、《高校马克思主义理论研究》（2015）、《马克思主义理论教学与研究》（2020）、《高校马克思主义理论教育研究》（2020）等思政课研究学术期刊。
[3]参见《教育部调研显示：86.6%受访学生喜欢上思政课》，《中国青年报》，2017年12月7日。
[4]郝娜：《“黄明理：泛娱乐化”现象：现代性语境下崇高精神的虚无困境》，《思想教育研究》，2020年第1期。
[5]高德毅，宗爱东：《课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择》，《思想理论教育导刊》，2017年第1期。
[6]项敬尧：《论坚定思想政治教育政治性的三重向度》，《教学与研究》，2019年第2期。
[7]习近平：《习近平谈治国理政》第二卷，北京：外文出版社2017年版，第378页。
[8]习近平：《习近平谈治国理政》第三卷，北京：外文出版社2020年版，第330页。
[9]《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，北京：人民出版社2020年版，第68页。
[10]习近平：《习近平谈治国理政》第三卷，北京：外文出版社2020年版，第330页。