思政课教学内容泛娱乐化

“泛娱乐化现象特指一种戏谑具有价值象征意义的人、物及事件的‘价值侵犯’行为，这一行为背后掩映着一场娱乐盛行年代的价值虚无危机”^[4]。教学内容泛娱乐化主要是指本不可以被娱乐、并不适宜被娱乐的内容在思政课教学中被娱乐。高校思政课在改革创新的过程中原本基于满足大学生的需求，推广开放式的教学，从而获得更多的资源、更多的选择。出发点虽好，但在改革创新的过程中，一些教师的教学内容存在偏离教学大纲、随意植入搞笑视频和段子、过度娱乐的现象，课堂活跃度提升的背后存在隐患：一方面，教学内容泛娱乐化不利于社会主义事业建设者和接班人的培养。高校思政课有着明确的教学目标，要坚持“政治性与学理性的统一”而非简单的“授课表演”，如果为了迎合某些人的低级趣味，在课堂之上宣讲无关紧要、只为逗乐甚至低俗的内容，与我们党的教育方针相背离，也无法有效培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。另一方面，教学内容泛娱乐化影响学生形成正确的世界观、人生观、价值观。当前，有一些人将革命英雄、抗震救灾等重要人物或重大事件娱乐化，将其作为搞笑包袱，对我们的英雄进行诋毁、对英勇事迹进行污蔑，表面看似娱乐，实则是一种虚无历史的行为。有的教师将这些搬到课堂上，传达给学生，原本具有象征意义的人物、事迹被污名化，学生无法从中获得正确的、真实的知识信息，甚至会影响学生形成正确的世界观、人生观、价值观。教学内容泛娱乐化不仅是网络化的副产品，也是教师队伍素质有待提高的警示，因为教学内容的设置和安排可以折射出教师个人的价值观和世界观。概而言之，教学内容的泛娱乐化表面上烘托了课堂气氛，但热闹背后则是价值虚无，它将衡量思政课成效的立德树人标准降低为逗笑的满足。(https://www.daowen.com)