一、引言

高校思政课从“05方案”开始推行之后，“马工程”教材《马克思主义基本原理概论》^[2]，在全国高等院校乃至全社会都有着重要的影响。中国社会科学院余斌分别在《准确表达马克思主义基本原理》^[3]（以下简称“准确表达”）、《再论准确表达马克思主义基本原理》^[4]（以下简称“再论准确表达”）两篇文章中分别指出了《马克思主义基本原理概论》2010版和2018版教材（以下分别简称“10版教材”“18版教材”）编写中出现的错误，显示了作者治学的认真与严谨；信手拈来的马克思主义经典著作文本，更展现了他深厚的学术功力。余斌在两篇文章中分别强调，“10版教材”“未能准确表达马克思主义基本原理”^[5]，经过修订的“18版教材”中“一些问题由于原内容被删减而不存在了，另外的一些问题则继续存在着，与此同时新增加的内容中还带来了一些新的问题”^[6]。(https://www.daowen.com)

习近平总书记强调，思想政治理论课“要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”^[7]。本文试图对余斌在两篇文章中批评的“马原理”教材对马克思主义理论的不当乃至错误理解做进一步探讨，以期马克思主义学理分析的透彻、思想理论的彻底能够发挥真理的强大力量。而基于知识所限，探讨两篇文章中涉及的诸多哲学问题力有不逮，本文探讨的问题仅以涉及到的部分原理和问题为主。我们也希望有更多的研究者，特别是承担该门课程教学工作的高校一线教师，对两篇文章指出的而本文未及的问题作出进一步的回应与讨论，促进“准确表达马克思主义基本原理的问题，以便把真实的和真正的马克思主义观点传播到学生们那里去，避免在马克思主义指导方面出现偏差”^[8]，共同“绵绵用力，久久为功”，推动高校思政课特别是“马克思主义基本原理”课教学理论水平的提高。