六、结语
日常思想政治教育在发展历程中形成了一个相对完备的体系，但是想要弥合横亘在大学生与磅礴知识内容之间的沟壑，需要将坚持党的领导这一核心力量贯穿人才培养全过程，并坚持三个视角。一是突出问题视角。当前，日常思想政治教育存在嵌入不足、挖掘不深、体会不够的劣势，只有切实关心、解决大学生在生活中发生的急难愁盼的一系列心理与行为问题，才能从这些问题入手、从观点出发，将政治高度、国家发展、社会体制以教育实效、理论长效、效率高效的形式与日常思想政治教育相融合，真正做到大学生在生活中将思想政治教育落实、落准、落稳、落细。二是优化供给视角。注重平衡学生需求与客观供给之间的矛盾，补齐短板，从人出发还要回归到人的发展前进方向上。面对网络信息与社会思潮的“井喷”式发展，大学生首先要做到努力克服极端个人主义和享乐主义。从高校发展角度来说，各部门单位要落实责任，扛起担子，防止工作落实环节出现官僚主义和形式主义，及时遏制“弱化”“虚化”“淡化”等苗头，推进日常思想政治教育向更加平衡、协调、可持续方向发展。三是统筹兼顾视角。在大学生群体中，发展日常思想政治教育既要发挥好思想政治理论课的主渠道作用，也要兼顾时代号召与大学生需求，厘清发展思路，坚持具体问题具体分析，坚定政治信仰、树立理想信念，将日常思想政治教育更好地融合在学生生活和学校管理中，使日常思想政治教育在学生中间落地生根，提高协同功效。
【注释】
[1]作者简介：张敬文，首都师范大学马克思主义学院思想政治教育专业博士研究生。
[2]习近平：《习近平谈治国理政》第三卷，北京：外文出版社2020年版，第334页。
[3]习近平：《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，北京：人民出版社2017年版，第16页。
[4]习近平：《新时代中国共产党的历史使命》，《求是》，2022年第19期。
[5]习近平：《新时代中国共产党的历史使命》，《求是》，2022年第19期。
[6]《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》，2016年12月9日。
[7]参见陈秉公：《认准课程定位，掌握思政课教学规律》，《福建师范大学学报》，2019年第4期。
[8]《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》，2016年12月9日。
[9]参见李丹：《营造尊师重教浓厚氛围》，《经济日报》，2022年9月11日。(https://www.daowen.com)
[10]《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，《人民日报》，2019年3月19日。
[11]习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，北京：人民出版社2022年版，第71页。
[12]《“‘大思政课’我们要善用之”》（微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察），《人民日报》，2021年3月7日。
[13]《马克思恩格斯全集》第35卷，北京：人民出版社2013年版，第350页。
[14]［加］凯·尼尔森：《马克思主义与道德观念——道德、意识形态与历史唯物主义》，李义天译，北京：人民出版社2014年版，第66页。
[15]《毛泽东文集》第二卷，北京：人民出版社1991年版，第663—664页。
[16]李秀林等主编：《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》，北京：中国人民大学出版社2004年版，第305页。
[17]《十八大以来重要文献选编》（中），北京：中央文献出版社2016年版，第121页。
[18]参见《关于公共文化设施开展学雷锋志愿服务的实施意见》，《人民日报》，2016年12月5日。
[19]刘宇：《论中国现代化进程中的价值虚无主义及其扬弃》，《天津社会科学》，2020年第5期。