责任担当上，促进主体的自觉性

对国家和社会的担当是检验一个人爱国情怀的试金石。责任担当，是实实在在干出来的，不是夸夸其谈吹起来的。切记空谈误国、实干兴邦。爱国教育，须以身作则、率先垂范。因为，榜样是最好的示范，表率是最好的说服。学生的眼睛是雪亮的，老师是否尽责，关爱是否公平，他们灵敏有数。爱国，应严以律己，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。基于责任的浸润与担当的唤醒，务必创设情景，把自觉自为的责任意识摆在培养的首位，让他们明确国家与个人、道德与规则、情感与价值的辩证关系，促成青少年在本体意识的矛盾冲突中自我发现使命、自我察觉生命存在的价值，激励自己解放那个物质的本我、升华那个精神的本我。梁启超曾说，人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐趣。一个人，只有自觉地把自身前途命运同国家前途命运紧紧联系在一起，在实现个人理想中，为民族复兴的中国梦贡献力量，才显示出社会存在的意义和个人生命的价值。许多事，不一定自己喜欢做，但为了国家和民族，必须无原则做，无条件做，心无旁骛地做，这就是责任担当。“高势位”爱国主义建设的根本目的，在于培育青少年自觉的责任担当，唤醒他们自为、敢为、善为、有为的内驱力。这种责任感，一定发自内心，呈现为心甘情愿的精神状态，绝不是他人逼迫所为。靠外力胁迫去履行职责，只能算作对外在压力的应付。这两者之间，在思想境界方面，有天壤之别的差异。家国担当，是自发的，是“我”认为“我”有责任去做，有义务必须去做。所以，增强青少年政治自觉、思想自觉、行动自觉，激发他们把个人成才与国家命运结合起来，把个人事业与民族前途结合起来，把中国梦与成才梦结合起来，最后超越个人上限，直达人生的卓越，是青少年责任养成的内在要求。(https://www.daowen.com)