四、反思与启示

作为一名思想政治理论课教师，在长期的教学过程中都会慢慢积累出自己的教法与心得，时刻保持探索之心、不断提升教学效果自然也是职责所在。

回顾本案例的设计与教学实践，一方面，永远坚定立德树人的目标不放松，才有可能在任何课程的教学中或是日常生活交流中，随时留意给学生正确的人生观价值观的引导。尽管没有一门课程的教材中有青年毛泽东的详细介绍与分析，也没有一门课程要求去讲解特定的历史人物，但是很多场合甚至是闲聊中都可以与同学们进行讨论，给他们以启发与激励。另一方面，教学尤其是思政课的教育与教学，一定要紧密联系现实、联系学生的实际。很多时候纯理论的讲解往往雾里看花，选择具体的现实案例、选择伟大人物活生生的生活成长经历等，可以很好地拉近距离，让理论变得可以触摸、让伟大人物可以共情。激发共情与共鸣的教育才有可能触及心灵、引导成长。探索教学效果的提升，本身也是教师与学生共同成长的过程。

【注释】

[1]作者简介：陈宝云，上海电力大学马克思主义学院副教授。

[2]习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》，新华网，http：//www．xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_1110528066.htm(https://www.daowen.com)

[3]参见［美］埃德加·斯诺：《西行漫记》，董乐山译，北京：生活·读书·新知三联书店出版社1979年版，第108页。

[4]［美］埃德加·斯诺：《西行漫记》，董乐山译，北京：生活·读书·新知三联书店出版社1979年版，第117页。

[5]［美］埃德加·斯诺：《西行漫记》，董乐山译，北京：生活·读书·新知三联书店出版社1979年版，第122页。

[6]［美］埃德加·斯诺：《西行漫记》，董乐山译，北京：生活·读书·新知三联书店出版社1979年版，第128页。

[7]［美］埃德加·斯诺：《西行漫记》，董乐山译，北京：生活·读书·新知三联书店出版社1979年版，第132页。

[8]习近平：《在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话》，新华网，http：//www．xinhua net.com/politics/2016-04/30/c_1118776008.htm