通过挖掘提炼“进教材”，让理论内容“实”起来

中共中央国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中明确要求要进一步“加强思政课教材体系建设”^[21]。渝东南红军遗址资源是中国共产党带领各族红军战士在革命战争年代所创造积淀形成的巨大精神财富和文化宝库，是对各个学校开展思政课教学、坚定理想信念、传承红色基因的强大思想武器和无尽资源。对此，各个学校特别是渝东南红军遗址资源富集地革命老区的学校要立足实际，在深入研究教材内容的基础上，可进一步组织思政课教师和思想政治教育工作者在各级党史部门、教育行政部门的密切配合下，调查、研究、挖掘、提炼发生在学生家乡或者是“发生在他们的父辈或祖辈身上”^[22]且能引发情感共鸣的红军遗址资源来补充、完善国家统编思政课教材体系中还未涉及到的内容和知识，编写思政课教学的辅助读本，优化整合教学内容。具体而言，各个学校可从不同专业、不同层次学生的认知水平和接受能力出发，对标人才培养方案，以中国共产党领导红军战士在渝东南民族地区组织发动群众、开展武装斗争的光辉战斗足迹为主线，以中国共产党人和红军将士进行革命斗争时所展现的对党忠诚、不惧牺牲、舍生忘死、坚定信念、不畏艰险、顽强拼搏、勇往直前的革命信念、英雄气概和先进事迹为主要内容，以提升思政课教学育人实效性为目标，用艺术的形式结合理论思考，编写不同层次的渝东南红军遗址资源辅助读本，以便分层次对“拔节孕穗期”的青年学生开展思政课教学，将高深的理论知识变得通俗易懂，让理论内容“实”起来，使红军遗址资源“进教材”。例如，针对音乐类专业学生，就可以把红三军在酉阳两年多战斗生活时所创造出的《十唱红军在酉阳》《世代不忘红军情》《土家人民盼红军》《贺龙来到南腰界》等近百首红军革命歌谣编入到音乐类学生相关的思政课辅助读本之中，进而使红军革命歌谣的思想性、艺术性和大众化等独特优势充分显现，以此来“圈粉”音乐专业的青年学生，提高音乐类专业学生感受美、鉴赏美的能力，使思政课教学能够依托艺术实践的形式给学生营造出一种“与君初相识，犹如故人归”的亲切感。总之，各个学校要因地制宜地把渝东南红军遗址资源用活、用精、用透，从而巧妙地将晦涩枯燥的理论“解冻”，增强课程的吸引力和感染力，使思政课教学落实落牢，扎根落地。(https://www.daowen.com)