坚持“大思政课”讲道理的原则遵循

“大思政课”的教学设计要坚持以下原则遵循。一是历史资源和现实问题相统一。作为“大思政课”重要的教学资源，历史资源与现实应该是统一的而不是割裂的，要注重通过把握历史与现实的结合点来设计“问题”，提升学生通过历史把握理论的程度。二是教材内容和学生关切相统一。在选取“问题”时，既要依据教学大纲和教材内容，也要注重把握学生的各种关切。通过遴选、梳理和整合，运用“大思政课”建构教材内容与学生关切的联系，提高“大思政课”教学的针对性和学生获得感。三是教师主导和学生主体相统一。在教学过程中，既要充分发挥学生在教学中的主体作用，也要注重教师的主导作用。因为讲好“大思政课”对教师提出了更高的要求。从教学设计到组织实施再到成果转化，都更需要教师根据教学内容整合多方资源开展创造性的工作。四是实践过程和实践成果相统一。善用“大思政课”，既要注重在“社会大课堂”实践教学的过程中对学生的教育和影响，也要注重使实践成果能够向“思政小课堂”的教学资源进行有效转化，借助新技术手段的应用拓展实践成果的覆盖面。(https://www.daowen.com)