提高思政课教学内容的学理性

“思政小课堂，真理大讲堂”。思政课的改革创新必须要有专业的学科依托和支撑，如果思政课的专业性被忽视，那么它的改革与发展将失去动力与科学指导，这就需要教师确保授课内容的专业度、案例引用的适用度、问题呈现的精准度。一是确保授课内容的专业度。近年来，许多高校思政课开始以专业化和高水平为导向，自觉地确保思政课的学术性，以理论为依托来讲好思政课，不断提高思政课教学水平，涌现出了一批高质量的教学成果，究其根本就是有人才支撑。思政课教师有扎实的理论基础、良好的科研能力，从而确保授课内容的专业度。二是掌握案例引用的适用度。教师在授课的过程中必须具有较强的甄别能力，丰富的案例能够增加课堂的趣味性、丰富性，但更为重要的是所选案例要经得起推敲，符合客观实际。当下我们必须摒弃课堂中历史虚无主义的传播，教师决不可人云亦云，更不能随意将历史人物、事件娱乐化。同时要掌握好教学案例的适用性，根据具体的教学内容来选择，举好例子、讲好故事，增强思政课堂的感染力、吸引力。三是把握问题呈现的精准度。思政课教学内容之中涉及诸多问题的分析与解决，如何直面这些问题、分析这些问题，并且引导学生去解决问题是非常考验理论学术知识的。我们是社会主义的大学，我们党历来十分重视理论武装工作，捍卫教学内容的学术性也是对理论武装的体现，“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”^[8]。只有如此，思政课才能担当起立德树人的历史重任。(https://www.daowen.com)