坚持激活实践成果，拓展“大平台”育人渠道

“大思政课”实践教学具有显著优势，但在经费、安全、时间等各种现实条件约束下，能赴现场参加实践教学的学生终究是少数，因而必须建构实践成果的转化机制。有效的成果转化机制关乎“大思政课”的整体育人效果。实践成果激活就是通过构建“大平台”，着力提高学生实践成果的表现力和传播力。通过多种形式、借助网络或VR 等新技术手段，拓展实践成果的覆盖面和受益人群。同时，需要层次理论指出，人的动力往往由高层次的需要激发，人的最高需要即自我实现的需要是激励人产生行为动机的根本动力。^[14]将学生的实践成果向教学资源转化，这些成果就因“被需要”具有了社会价值，过去“看别人的”变为了“看自己的”或“看朋友的”，也带来了对学生高层次需要的激励，提升学生对实践成果的重视程度和参与热情。(https://www.daowen.com)